пользователей: 21265
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

госы

1 Психология как наука.Психологическкие процессы,свойства,состояния
2 2 .Понятие о человеке. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. Человек как субъект, индивид, личность, индивидуальность. Понятие о человеке.
3 3.Общее понятие о деятельности и ее видах. Психологическая структура деятельности. Освоение деятельности.
4 4.Понятие об ощущении и восприятии. Виды, основные свойства, развитие ощущений и восприятия. Физиологические основы восприятия. Нарушения ощущений и восприятия.
5 5.Понятие о памяти и ее видах. Основные процессы и механизмы памяти. Развитие памяти. Расстройства памяти.
6 6.Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Основные виды и свойства внимания. Развитие внимания. Нарушения внимания.
7 8.Природа и основные виды мышления.Основные формы мышления и виды умственных операций.Разитие мышления. Нарушение мышления.
8 8.Общая характеристика речи.Физиологические основы речи.осн виды речи ее развитие у ребенка.нарушение речи.
9 9.Понятие возроста. Возростная переодизация. Закономерности психического развития и их проявление(на примере одного возрастного периода).Кризисы развития.
10 10.Психическое развитие в раннем возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности,
11 11. Психическое развитие в дошкольном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности.
12 12. Психическое развитие в младшем школьном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
13 13.Психическое развитие в подрастковом ворасте.соц ситуация развития,основные психические новообразования.ведущий вид деятельности.
14 15. Возрастосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Психологическое консультирование родителей с учетом возрастных особенностей развития детей.
15 14.Психическое развитие в юношеском возрасте.соц. ситувция развития, осн псих новообразования, ведущий вид деятельности.
16 16.Понятие об общении и его структуре. Общение и взаимодействие. Виды взаимодействия: кооперация, конкуренция и др.
17 17 - Понятие социальной группы. Классификация социальных групп. Групповые феномены: психологической власти (лидерства и руководства), группового давления (конформизма) и др
18 Понятие о подражании, учении, обучении, научении. Модели обучения: познавательная, коммуникативная, кибернетическая.
19 19 вопрос. Соотношение обучения и развития
20 20.Учебная деятельность.Ученик как субьект уч.деятельности.Мотивы и способы учния,активность и ответственность.
21 21.Типы неуспевающих детей.Пихологические детерминанты отставания в учении.Диагностика и коррекция отставаний в учении.
22 Влияние культурных традиций на социализацию детей культурная идентичность современного школьника.
23 23.НОРМА И ОТКЛОНЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ И МОТОРНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
24 24 - Основные ступени развития и социализации детей и подростков при наличии отклонений, задержек развития (медико-биологических, психологических, социально- психологических).
25 25. Системный подход в описании семьи. Социальные и педагогические функции семьи
26 26.Семейное воспитание ребенка и его зчение.родительские установки.стратегии и стили воспитания детей.особенности воспитания детей в неполных семьях.
27 27.Мозг и психика.Представления об интегративной деятельности мозга теории Павлова, Ухтомского ,Анохина.
28 28.Стресс: виды, причины возникновения, последствия для организма. Предупреждение и преодоление стресса.
29 29.Понятие "здоровье ребенка", критерии здоровья, факторы влияющие на уровень здоровьу детей, юношей,подростков в совр. обществе.
30 30.Понятие здорового образа жизни.Специфика формирования представления о здоровом образе жизни у детей,подростков,юношей.Осн принципы здорового образа жизни
31 31. Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании. Становление психологии как самостоятельной науки.
32 32. Этапы становления отечественной психологии. Современные проблемы и направления развития психологической науки.
33 33. Классические направления и научные школы в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, марксистская психология, гуманистическая психология.
34 34. Понятие методологии и метода. Научные парадигмы и основные методологические принципы психологии.
35 35.Организация, виды и этапы исследования в психологической науке.Качество психологического знания и требование к методу.
36 36. Методология и методы академической, прикладной, практической психологии.
37 37..Основные концепции личности. Методология и методы исследования личности. Теории зарубежных авторов.
38 Структура и развитие личности (в предыдущем вопросе имеется информация). Достижение зрелости, индивидуализация, социализация, самоактуализация и личностный рост
39 39.Понятие о сознании.псих. структура сознания.сознание и самосознание.сознание, предсознание и бессознательное.нарушение сознания
40 40.потребности и мотивы.психологические теории мотивации.мотивированное поведение как характеристика личности.
41 41.Понятие о темпераменте и о его типах.психофизиологические подходы к проблеме инд-психологич различий
42 42.характер и его структура.соотношение характера и темперамента
43 43. Понятие о способностях. Качественная и количественная характеристика способностей.
44 Эмоционально-волевая сфера личности. Физиологические основы эмоций и воли
45 45. Состав, структура и виды профессиональной деятельности. Классификация профессий.
46 46. Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала.
47 47.Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение: диагностика и консультирование
48 48. Психометрия и ее основные параметры: тестовые нормы и проверка их репрезентативности; границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
49 49. Методика диагностики личности, группы, организации. Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в психодиагностике Методы диагностики личности
50 50. Виды и формы психологической помощи, их характеристика и взаимосвязь.
51 52.КСТРЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
52 :)
53 54.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ И КРЕТЕРИИ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ.КИДЫ ПСИХ. ТРЕНИНГА.
54 53. Психологическая помощь семье. Техника семейного консультирования. Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования.
55 55 - Характеристика, особенности и динамика тренинговых групп
56 56. Характеристика и особенности тренинговых процедур. Проектирование тренинговых программ.
57 57. История становления психологической службы в зарубежных странах и России. Концепции и модели психологических служб.
58 58. Предмет, задачи и принципы функционирования психологической службы в системе образования. Нормативно-правовая основа психологической службы образования.
59 59. Основные виды деятельности практического психолога в образовании: психодиагностика, психологическое консультирование, психопрофилактика, психопросвещение и др
11.03.2015; 01:25
хиты: 8805
рейтинг:-1
Общественные науки
психология
социальная психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь