3.Общее понятие о деятельности и ее видах. Психологическая структура деятельности. Освоение деятельности.

Одной из самых главных особенностей человека является то, что он
способен трудиться, а любой вид труда является деятельностью.
Деятельность-это динамическая система взаимодействия субъекта с
миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение
психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация
субъектом своих отношений с окружающей реальностью. Любой
простейший акт деятельности является формой проявления активности
субъекта, а это означает, что любая деятельность имеет побудительные
причины и направлена на достижение определенных результатов.
Побудительными причинами деятельности человека являются мотивы
— совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность
субъекта и определяющих направленность деятельности. Именно мотив,
побуждая к деятельности, определяет ее направленность, т. е. определяет
ее цели и задачи.
Цель -- это осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение
которого направлено действие человека. Целью может быть какой-либо
предмет, явление или определенное действие. Задача -- это заданная в
определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель
деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования этих
условий согласно определенной процедуре. Любая задача всегда включает в
себя следующее: требования, или цель, которой надо достичь; условия, т. е.
известный компонент постановки задачи; искомое -- неизвестное, которое
надо найти, чтобы достигнуть цели. Задачей может быть конкретная цель,
которой надо достичь. Однако в сложных видах деятельности чаще всего
задачи выступают как частные цели, без достижения которых нельзя достичь
главной цели. Например, для того чтобы овладеть какой-либо
специальностью, человек должен вначале изучить ее теоретические аспекты,Сложные. Усвоенные автоматизированные и сложные действия,
выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении
сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека.
Существует три вида сложных навыков:
· двигательные (воздействие, неоднократно повторявшееся ранее, на
внешний объект при помощи движений с целью его преобразования);
· перцептивные (автоматизированное чувственное отражение свойств
и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимавшегося ранее
предмета);
· интеллектуальные (автоматически применяемый способ решения
встречавшейся ранее проблемы).
Навыки приобретаются человеком в процессе выполнения
упражнений, то есть систематических и целенаправленных повторений
действий. Показатели проделанной работы изменяются по мере выполнения
упражнений. Навыки появляются и функционируют как автоматизированные
приемы выполнения действий. его основная роль в том, чтобы освободить
сознание от постоянного контроля над выполнением действий и приемов, и
направить освободившееся сознание на цели и условия действия.
Навык формируется в несколько этапов:
1. Аналитический этап, на котором выделяются элементы действия, и
происходит овладение ими;
2. Синтетический этап. На данном этапе происходит объединение
элементов в целостное действие;
3. Этап автоматизации. Придание действию плавности и нужно
скорости.Частые повторения не всегда гарантируют успешность овладения
навыком, существуют и другие причины объективного и субъективного
характера.
Навыки составляют структуру действий и разных видов деятельности,
поэтому они, как правило, взаимодействуют друг с другом, образуя при этом
сложные системы. Взаимодействие может происходить с различным
характером, они могут действовать согласованно или в противодействии,
отрицательно влиять друг на друга или, напротив, полностью сливаться в
одно целое.
Для того, чтобы навык сохранялся, необходимо пользоваться им
систематически, иначе же возникает деавтоматизация, это такой процесс,
когда происходит ослабевание или даже полное разрушение выработанных
навыков. Движения при этом становятся заметно медленнее, менее точными,
выполняются не так уверенно и происходит нарушение координации. При
деавтоматизация действия требуют особого внимания и сосредоточенности,
усиления контроля сознанием над действием.
Умение - это освоенный субъектом способ выполнения действий,
обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков.
Умения образуются при координации навыков, в результате их
объединения в системы при помощи действий, находящихся над
сознательным контролем. Через регулирование таких действий происходит
управление умениями, которые будут обеспечивать гибкость и
безошибочность тех или иных действий.
Умения имеют особенность, которая заключается в том, что человек
способен изменять их структуру (навыки, операции и действия, входящие в
состав умений, последовательность их выполнения), однако, при любых
изменениях структуры, конечный результат остается неизменным.Так как в основе умений лежит активная интеллектуальная
деятельность, в их состав непременно входят процессы мышления. И
основным отличием навыков и умений является сознательный
интеллектуальный контроль при использовании умений. Интеллектуальная
деятельность активизируется в тот момент, когда возникает нестандартная
ситуация, меняются условия деятельности и требуется быстрое принятие
различных решений.
Упражнения играют большую роль в формировании всех типов
навыков и умений. Именно благодаря им навыки становятся
автоматизированными, умения совершенствуются, как и вся деятельность
человека в целом. Они необходимы на всех этапах деятельности, начиная с
момента выработки умений и навыков, заканчивая процессом их сохранения.
Если постоянно не подкреплять умения и навыки упражнения, то они
потеряют свои качества, утрачиваются