пользователей: 21244
предметов: 10456
вопросов: 177505
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Магистратура псих.конс.:
» 4.Деятельность как предмет исследования и объяснительный принцип.
» 2.Основные методологические принципы психологической науки. Методы психологиче-
» 13. Понятие общения. Структура и мотивация общения
» 15. Возрастные периодизации психического развития. Проблема ведущей деятельности
» 19. Принципы и правила психологического консультирования.
» 20. Этические аспекты психологического консультирования. Границы этической и про
» 21. Основные этапы психологического консультирования.
» 22. Вербальное и невербальное общение в психологическом консультировании.
» 6. Проблема развития мышления и интеллекта. Теории интеллекта и его диагностика.
» 1. Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии.
» 2.Основные методологические принципы психологической науки
» 3.Проблема сознания в психологии. Понятие и структурно-содержательные компоненты
» 5.Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания. Культу
Магистратура:
» 1.Предмет и задачи дифференциальной психологии
» 2. Этапы развития дифференциальной психологии
» 3. Общая характеристика методов дифференциальной психологии. Методы изучения дин
» 4. Источники индивидуальных различий: среда и наследственность.
» 5. Понятия индивида, личности. Понятие интегральной индивидуальности
» 6.Место характера в структуре индивидуальности. Соотношение характера и темперам
» 7.Черта личности как устойчивый способ поведения. Способы выявления черт
» 8.Типологический подход в дифференциальной психологии. Достоинства и ограничения
» 9.Теории способностей. Понятие способностей, их состав и структура. Способности
» 10.Исследование интеллектуальных способностей. Теории интеллекта
» 11. Понятия одаренности и гениальности. Талант и гениальность
» 12.Пол в структуре индивидуальности. Биологический и психологический пол
» 13.Взаимодействие психологии труда и дифференциальной психологии
» 14.Профессиональные типологии. Профессиональные интересы и их диагностика. Класс
» 15. История психодиагностики. Основные понятия. Предмет и задачи психодиагностик
» 16. Тест как основной инструмент психодиагностики. Понятие методики, теста. Функ
» 17.Психометрические критерии научности психодиагностических методик. Валидность
» 18. НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТА
» 20. Основные этапы обработки результатов диагностики. Правила оформления резуль
» 21.Профессионально-этические нормы работы психодиагноста
» 22.Особенности использования проективных методов
Психологическая помощь.:
» 1. Понятие о психологической помощи: определение, содержание, цели и задачи оказ
» 2. Взаимосвязь понятий «психическое здоровье», «психологическое здоровье», «псих
» 3. Общая классификация видов психологической помощи, критерии выделения видов,
» 4. Теоретические подходы в психологической практике: теория консультирования, те
» 6. Значение личности специалиста в процессе психологической помощи. Этика в деят
» 7. Принцип полового диморфизма при оказании психологической помощи.
» 8. Эффективность психологической помощи: факторы, критерии оценки. Профессиональ
» 9. Общие вопросы организации психологической помощи в образовательных учреждени
» 10. Особенности психологической помощи детям младшего школьного возраста и их ро
» 12. Особенности психологической помощи детям среднего школьного возраста и их ро
» 13. Особенности психологической помощи юношам и девушкам. Работа с педагогами ст
» 14. Психологическая помощь студентам и их родителям. Сопровождение деятельности
» 15. Понятие психической (психологической) травмы
» 16. Последствия травмирующих событий и кризисов: ближайшие и отдаленные чувства
» 17. Этапы реакции на травму и кризис: после кратковременного травмирующего событ
» 18. Модели механизмов психической травмы: психологические, физиологические, биох
» 19. Возрастные особенности реакции на травмы и кризисы.
» 20. Принципы кризисной интервенции.
» 21. Этапы (схема вмешательства) кризисной интервенции. Сравнение этапов
» 22. Методы кризисной психологической помощи (индивидуальной и групповой).
» ордгшщг
» ьььььььь
IV семестр (экзамены):
» методы обуч.псих.
» формы проверки знаний при обучении психологии
» ВИДЫ проверки знаний при обучении психологии
» взаимодействие учит.и уч.; оценка и отметка
» ученик как субъект уч.деят.
» урок и уч.ситуации; урок и эм.состоян.школ.
» принципы преподавания; урок психологии
» Обоснование научного содержания курса «ПСИХОЛОГИЯ В школе»
» 1,2,3 (предмет,цели,задачи;актуальность;этапы вхождения)
» требования к разработке учеб.программ по псих.
» псих.особ.общения лектора с ауд.
» игра как форма и метод обуч.
» метод наглядности; технические средства в преподав.
» дидакт.функции таблиц,схем и граф.в обуч.психологии
» сущность деловой игры
» самостоятельное изучение лит-ры, подгот.студентов
I семестр:
» Гуманистическое, аналитическое и пов.направления
» 1,3,4,5,8,9,10,11,14,26 вопросы
» педагогика
» понятие,виды,принципы и мифы
» круглый стол
» индивидуальное - психологическое консультирование
» интерпретация
» конфронтация
» самораскрытие
» техники вопроса
» неврбалка
» верб. и невербальное общение консультанта
» обратная связь

20. Этические аспекты психологического консультирования. Границы этической и профессиональной компетентности психолога

Этические аспекты психологического консультирования.

Консультанту не просто следовать правилам этики по достаточно

объективным причинам. Основные из них указали George и Cristiani:

1. Трудно соблюдать стандарты установленного поведения в огромном

разнообразии ситуаций консультирования, ведь каждый консультативный

контакт уникален.

2. Большинство консультантов практикуют в определенных учреждениях

(клиниках, центрах, школах, частных службах и пр.). Ценностная

ориентация этих организаций может не вполне совпадать с этическими

требованиями к консультанту. В таких случаях консультант оказывается

перед сложным выбором.

3. Консультант нередко попадает в этически противоречивые ситуации,

когда, придерживаясь требований одной нормы, он нарушает другую.

Кочюнас Р.-А. Б, проанализировав зарубежную литературу,

сформулировал следующие принципы этичного поведения в

психологическом консультировании:

1. Консультант ответственен в своей работе:

 Перед своим клиентом.

 Перед членами семьи клиента.

 Перед организацией, в которой он работает.

 Вообще перед общественностью.

 Перед своей профессией.2. Клиент должен принять решение о своем вступлении в процесс

психологического консультирования осознанно, поэтому до начала

процесса консультирования консультант обязан во время первой встречи

предоставить клиенту максимум информации о процессе

консультирования:

 Об основных целях консультирования.

 О своей квалификации.

 Об оплате за консультирование.

 О приблизительной продолжительности консультирования.

 О целесообразности консультирования в данной ситуации.

 О риске временного ухудшения состояния клиента в процессе

консультирования.

 О границах конфиденциальности.

3. Консультант обязан правильно оценивать уровень и пределы своей

профессиональной компетентности. В консультировании недопустимо

применение недостаточно освоенных диагностических и терапевтических

процедур. Консультативные встречи с клиентами ни в коем случае нельзя

использовать для испытания каких-либо методов или техник

консультирования.

Важно заранее согласовать с клиентом возможности аудио и видео

записи, наблюдения через зеркало одностороннего видения, присутствие на

консультации других лиц (стажеров, студентов).

Правила конфиденциальности:

Вопрос конфиденциальности следует обсудить во время первой

встречи с клиентом. Если клиент не возражает, вопрос конфиденциальности

из этического превращается в сугубо профессиональный.1. Обязательство соблюдать конфиденциальность не абсолютно, а

относительно, поскольку существуют определенные условия, способные

изменить такое обязательство.

2. Конфиденциальность зависит от характера представленных клиентом

сведений, тем не менее доверительность клиента несравненно строже

связывает консультанта, нежели "секретность" событий, о которых

сообщает клиент.

3. Информацию о клиенте можно использовать только в профессиональных

целях. Информация эта должна использоваться только для блага клиента.

4. Материалы консультативных встреч в форме, в которой они не могут

причинить вред интересам клиента, консультант может использовать в

своей профессиональной научной или преподавательской деятельности.

Они не попадают под правило конфиденциальности.

5. Ориентируясь на право клиента на доброе имя и сохранение тайны,

консультант в определенных случаях может не предоставлять

информацию о клиенте правоохранительным органам, если этим не

нарушаются права третьих лиц.

6. Конфиденциальность ограничена правом консультанта на сохранение

собственного достоинства и безопасность своей личности.

7. Конфиденциальность ограничена правами третьих лиц и общественности.

Кочюнас Р.-А. Б. приводит примерный список обстоятельств, при

которых требование конфиденциальности может быть нарушено:

 Преступные действия (насилие, развращение, инцест и подобные),

совершаемые над несовершеннолетними.

 Необходимость госпитализации клиента.

 Участие клиента и других лиц в распространении наркотиков и прочих

преступных действиях.

 Повышенный риск для жизни клиента или других людей.Выяснив в процессе консультирования, что клиент представляет для

кого-то серьезную угрозу, консультант обязан:

 Принять меры для защиты потенциальной жертвы или жертв.

 Проинформировать об опасности ее саму (или их).

 Родителей или близких этого человека.

 Правоохранительные органы.

 Консультант также должен сообщить клиенту о своих намерениях.

6. Требованиякличностипсихолога-консультанта

Этический Кодекс психолога – консультанта.
Психолог-консультант несёт полную ответственность за свою профессиональную деятельность и организует свою работу в соответствии с Этическим Кодексом и существующими в государстве юридическими нормами.
Границы профессиональной компетентности

Психолог-консультант занимается профессиональной деятельностью только в границах своей компетентности, которая определяется образованием, формами повышения квалификации и соответствующим профессиональным опытом.
Права и обязанности психолога-консультанта основываются на принципе профессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения в определенной организации,  от профессионалов более высокого ранга и администрации.
Уважение личности и суверенитета клиента

Психолог-консультант уважает личность и суверенитет клиента. В отношении клиента недопустима дискриминация на основе его возраста, пола, национальности, вероисповедания, сексуальной ориентации, того или иного физического или психического расстройства, языка, социо-экономического статуса или иного отличительного признака, характеризующего личность и мировоззрение клиента.
Психолог-консультант должен быть чрезвычайно осторожным, сдержанным и критичным по отношению к своим концепциям и заключениям относительно клиентов, учитывая возможность их восприятия как уничижительные и их дискриминирующие.
Правило конфиденциальности

Психолог-консультант обязан обеспечить неприкосновенность информации, сообщаемой клиентом, и не имеет права разглашать ее без согласия самого клиента, за исключением случаев, когда разглашение информации способно предотвратить серьезную угрозу жизни и здоровью самого клиента или другого человека.
Психолог-консультант информирует клиента на самых ранних этапах консультирования о правиле конфиденциальности, его ограничениях и об условиях допустимого использования информации, полученной во время работы. Если в работе предполагается участие супервизора, то этот факт оговаривается с клиентом.
Психолог-консультант должен быть заранее готов к защите конфиденциальной информации на случай потери своей работоспособности или смерти, а также изъятия или кражи записей и данных.
Психолог-консультант охраняет от неправильного использования клиентом аудио и видео записи, полученные во время сессии.
Во время научного или профессионального обсуждения (супервизии) психолог-консультант должен устранить или изменить информацию, которая могла бы привести к идентификации клиента со стороны третьих лиц.
Обсуждение информации, полученной от клиентов, допустимо в соответствии с научными или профессиональными задачами и только с теми лицами, кто ясно представляет границы обсуждения этой информации.
Использование материалов работы с клиентом в публикациях или научных выступлениях допустимо только с согласия клиента и устранения из текста любых признаков, по которым личность клиента могла бы быть идентифицирована другими людьми.
Правило «Не навреди»

В своей профессиональной деятельности психолог-консультант исходит из интересов клиента.
Психолог-консультант должен осознавать степень своего влияния и учитывать возможность развития зависимости со стороны клиента. Психолог-консультант должен уметь вовремя распознавать возникающие в ходе терапии отношения зависимости и не эксплуатировать их. 
Психолог-консультант должен осознавать степень влияния своих личных проблем на эффективность работы с клиентом. В случае если личная проблема психолога-консультанта совпадает с проблемой клиента и является препятствием в работе, психолог-консультант обращается к коллеге за супервизией.
Если личная проблема психолога-консультанта становится непреодолимым препятствием и ограничивает его трудоспособность, психолог-консультант решает вопрос о прекращении работы с данным клиентом и передаче его другому психологу-консультанту.
Запрет на «двойные отношения»
 (Двойными называются те отношения, в которых психолог-консультант, кроме профессиональной, выступает еще в какой-либо роли по отношению к клиенту.)
Психолог-консультант не должен вступать в контакт с клиентами за пределами профессиональных отношений, в том числе и после окончания терапии, поскольку подобные контакты могут нанести вред клиенту.
В ситуациях, когда психолог-консультант не может избежать внепрофессиональных отношений с клиентом, он должен учитывать силу своего влияния и минимизировать вред, причиняемый внепрофессиональными отношениями.
Психолог-консультант не вступает в сексуальные отношения со своими клиентами, студентами или супервизируемыми.
Психолог-консультант не берёт к себе в качестве клиентов тех, с кем находились или находятся в сексуальных, родственных или иных близких отношениях.
Этические аспекты начала психотерапии, психологический контракт (договор)
Психолог-консультант начинает работу с клиентом только при условии его информирования. (Информирование подразумевает, что клиент обращается за помощью к психологу-консультанту по собственной воле и без нажима со стороны, понимает суть происходящего и осведомлен о возможных последствиях предстоящей работы.) Если клиент не может дать осознанного согласия, психолог-консультант получает согласие от тех людей, которые, в соответствии с законом, несут за него ответственность.
Если клиенты соглашаются на предлагаемее им условия, то в карточке клиента он ставит свою подпись на согласие работы с психологом.
Контракт (договор) психолога с клиентом определяет границы психологической помощи, уровень конфиденциальности, предполагаемое количество и частоту встреч, контакты между встречами, условия окончания работы, взаимоответственность, необходимость возможной медицинской помощи, порядок подачи жалоб и т.д.
В случае, если клиент не имеет совсем или имеет искаженное представление о специфике предстоящей работы, психолог-консультант в доступной для клиента форме проясняет необходимые вопросы, а так же информирует клиента о возможных последствиях предстоящей работы.
При выяснении запроса клиента и определения целей работы психолог-консультант не поддерживает нереалистических целей клиента и не дает ему гарантий результата, достижение которого невозможно.
В интересах клиента и корректных отношений с коллегами, психолог-консультант уважает взаимоотношения клиента с другими психологами и отказывается от «параллельной» работы с другим специалистом.
Вне зависимости от того, кто оплачивает психотерапию, терапия проводится только в интересах клиента.
Этические аспекты оплаты услуг психолога-консультанта
Стоимость консультации психолог-консультант устанавливает самостоятельно и информирует о ней во время первого контакта с клиентом.
Психолог-консультант воздерживается от получения подарков и других услуг от клиентов.
Этические аспекты прекращения психотерапии
Психолог-консультант прекращает работу с клиентом, когда становится ясно, что клиент не нуждается больше в его услугах и/или дальнейшая работа не приносит результата.
Если психолог считает, что клиенту не подходят данные способы работы или сам клиент отказывается от них, то необходимо предложить другой метод (способ, форму) работы или помощь другого специалиста.
Психолог-консультант обязан заранее информировать клиента о прекращении или перерывах в работе. Перед прекращением терапии психолог-консультант выясняет актуальное состояние клиента и проводит соответствующую подготовку по завершению работы.
Если продолжение работы психолога-консультанта невозможно вследствие непреодолимых обстоятельств (переезд, состояние здоровья, потеря работоспособности и т.д.), он предпринимает необходимые действия для перехода клиента к другому специалисту.
Безопасность
Психолог-консультант заботится о безопасности места и окружающей среды, для проведения психологической работы с клиентом.
Психологу настоятельно рекомендуется страховать свою профессиональную деятельность.
 
Любое несоблюдение упомянутых принципов подвергает опасности психическое здоровье клиента, имидж и статус организации, эффективность психологических методов и рассматривается как грубое нарушение в применении методов психологической работы.


28.07.2014; 01:51
хиты: 2797
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь