Историческая наука: - комплекс гуманитарных наук, изучающих историю человека.
- Объект - прошлое человеческого общества во всем его многообразии, изменении и развитии;
- экономика – экономическая наука
- общественные отношения – социология
- политика – политология
- законодательство – юриспруденция
- культура – культурология
- поведение конкретных людей – психология
- внешние условия человеческой деятельности – география
Составные части:
- Источниковедение – теория использования исторических источников.
- Историография – история исторической науки.
Снец. дисциплины:
- Археология
- Этнография
Источники: - продукт чел. культуры с информацией о прошлом человека.
- Вещественные
- Письменные документы.
- законодательные
- служебная и частная переписка.
- рабочие материалы государственных учреждений.
- дневники и мемуары
- периодическая печать.
- старинные летописи и хроники,
Функции исторической науки:
- познавательная,
- воспитательная,
- прогностическая,
Методы изучения истории:
- Историко-генетический метод. Выявление закономерностей исторического процесса.
- Историко-типологический метод. Выделение этапов исторического развития на основе изучения фактического материала.
- Историко-сравнительный метод. Выявление общего и предполагает сопоставление однородных явлений.
- Историко-системный метод. Анализ исторического явления как единой системы.
Значение курса отечественной истории:
Показать место и роль народов в мировом развитии, понять, где наши исторические корни, каковы его взаимоотношения с другими странами и народами.
Вопрос №1: Каково значение вузовского курса «Отечественная история»? Охарактеризуйте предмет, методы и функции исторической науки. Историческая наука: - комплекс гуманитарных наук, изучающих историю человека. Объект - прошлое человеческого общества во всем его многообразии, изменении и развитии; экономика – экономическая наука общественные отношения – социология политика – политология законодательство – юриспруденция культура – культурология поведение конкретных людей – психология внешние условия человеческой деятельности – география Составные части: Источниковедение – теория использования исторических источников. Историография – история исторической науки. Снец. дисциплины: Археология Этнография Источники: - продукт чел. культуры с информацией о прошлом человека. Вещественные Письменные документы. законодательные служебная и частная переписка. рабочие материалы государственных учреждений. дневники и мемуары периодическая печать. старинные летописи и хроники, Функции исторической науки: познавательная, воспитательная, прогностическая, Методы изучения истории: Историко-генетический метод. Выявление закономерностей исторического процесса. Историко-типологический метод. Выделение этапов исторического развития на основе изучения фактического материала. Историко-сравнительный метод. Выявление общего и предполагает сопоставление однородных явлений. Историко-системный метод. Анализ исторического явления как единой системы. Значение курса отечественной истории: Показать место и роль народов в мировом развитии, понять, где наши исторические корни, каковы его взаимоотношения с другими странами и народами.
Вопрос №2: Каково место методологии истории в структуре исторического знания? Основные направления развития исторической науки в 20в.
Методология - изучение истории есть основная теоретическая база, исходя из которой определяются методы исследования.
До 1917 года историческая наука в нашей стране развивалась свободно на основе всех трех концепций.
Когда завершила свое формирование тоталитарная система в СССР, христианская концепция была отвергнута как враждебная, культурно-историческая была запрещена как буржуазная, а рационалистическая была сведена к ее марксистской - ленинской ветви, на основе которой сложился формационный подход в советской исторической науке. В нашей стране эта концепция тормозила развитию науки.
Теория формации и формационный подход имели положительное значение в исторической науке.
В том, что внимание историков было направлено на освещение тяжелого положения людей физического труда, производителей материальных благ. Соответственно освещалась классовая борьба.
Негативные значения формационного подхода в том, что отрицалось значимость всех других концепций и подходов; преувеличивалась роль и значение материальных интересов и объективных законов, классовой борьбы. Причем эта борьба описывалась с позиции только беднейших, неимущих слоев общества, «пролетариев». Отсюда жизнедеятельность крупных собственников, господствующих классов освещалось только как враждебная обществу; недооценивалась роль духовной культуры и человека в истории общества; линейный подход в развитии формации продолжал идею передовых и отсталых народов; европоцентризм, т.е. идея превосходства европейской культуры и европейцев над остальными культурами и народами мира, в том числе и Россией.
В нашей стране негативные значения формационного подхода усиливались тем, что он стал содержанием политики советского государства, его правительство по отношению к истории, науке, культуре. Несогласные с ним ученые преследовались, упорствующие уничтожались.
Преодоление негативных значений формационного подхода предполагает отказ от абсолютизации его критериев, выдвижение в центр внимания историков человека, людей, общества, культуру во всех её видах, признание правомерности, положительной роли и негативных значений всех видов собственности, созданных человеческим обществом, и всех исторически возникших классов общества, изучение и функциональные роли в жизни цивилизации; необходим цивилизационный подход в изучении истории.
Суть цивилизационного подхода, в том, что изучение и освещение истории основывается на представлениях об обществе как цивилизации. И в основу положена теория цивилизаций, её идеи.
Теория цивилизации получила научную разработку в трудах её основоположников.