Идеалы и ценности науки.
Возможны два способа преемственности в усвоении принципов нормативно-ценностной системы.
1)Идеалы и ценности зафиксированы в виде некоторого устного или письменного кодекса и новый член сообщества, удостоверив свою приверженность основополагающим идеалам и ценностям, получает право самостоятельно заниматься соответствующим видом деятельности. ( Клятва Гиппократа)
2)В ходе неформального личностного общения учитель своим поведением демонстрирует образцы следования ценностям и нормам научного сообщества, которые непосредственно усваивает ученик.
Но выбор исторических образцов поведения во многом определяется существующими в данное время нормами и ценностями.
В качестве примера рассмотрим два высказывания И. Ньютона.
Ньютон говорит о том, что всеми своими достижениями он обязан тому, что он стоял на «плечах гигантов» - своих предшественников. Здесь зафиксирована необходимость с должным уважением относиться к творцам науки прошлого и опираться в своей деятельности на полученные ими результаты. Эта норма сохраняется в науке по сей день.
Другое высказывание Ньютона – «гипотез не измышляю» -фиксирует норму научной деятельности, требующую руководствоваться не спекулятивными умозрениями, а достоверными фактами.
Жизнь науки – постоянная борьба различных мнений, направлений, борьба за признание работ, идей ученого, а также за приоритет в полученном результате.
Социальная ответственность ученого.
Несмотря на то, что строгие профессиональные нормы доминируют в исследовательской деятельности, выполнение этических норм становится необходимым условием продолжения развития науки.
Проблемы этического порядка, не могут быть решены лишь исходя из логики и этики самого познания. Требуется соотнесение их с более широко понятными социальными целями познания и гуманистическими идеалами, с этическими ценностями общества как целого.
Существует также профессиональная ответственность учёного. Под профессиональной ответственностью ученого понимают следование познавательным или методологическим нормам.
Согласно Декларации о науке и использовании научного знания (ЮНЕСКО) «социальная ответственность ученых означает, что они должны отвечать высоким требованиям научной добросовестности и контроля качества, делиться своими знаниями, поддерживать связь с общественностью и обучать молодое поколение».
Необходимо понимать, что социальная ответственность представляет собой органическую составляющую научной деятельности.
Главная этическая проблема современной науки может быть сформулирована следующем образом: чем должен определяться научный прогресс – объективной логикой развития науки или социальной ответственностью ученого.
Из неё вытекает ещё два вопроса.
1)Кто несет ответственность за негативное использование результатов научного исследования: научный коллектив или политическое руководство?
2)Необходимо ли прекращать научное исследование, если становиться понятно, что последствия его практического использования могут оказаться деструктивными ?
