Развитие психики в филогенезе - качественные изменения психики, происходящие в рамках эволюционного развития живых существ, обусловленные усложнением их взаимодействия с окружающей средой.
Взгляды философов на то, кому присуща психика:
- Пан-психизм (психика присуща всему)
- Антропопсихизм (психика только у человека) - Декарт
- Биопсихизм (психика у всего живого, в том числе у растений) - Вундт
- Нейропсихизм (психика только у тех, у кого есть нервная система) - Дарвин
- Мозгопсихизм (психика только у тех, у кого есть головной мозг) - К.К. Платонов
- Сенсопсихизм (психика есть только у тех, у кого есть сенсорная система – способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды) (Леонтьев)
При возникновении жизни на Земле появились большие молекулы, которые обладали признаком живого, то есть впитывали питательные вещества и избавлялись от продуктов распада. Это свойство получило название раздражимость – реакция организма на биологически значимые свойства среды, которые непосредственно участвуют в обменных процессах.
Раздражимость – не есть психическое, раздражимость – биологическая реакция.
Психика возникает тогда, когда появляется чувствительность – реакция организма на биологически не значимые (абиотические, биологически нейтральные) свойства среды.
С исчезновением непосредственного окружения питательными веществами у живого организма возникла потребность обнаруживать их на расстоянии, так возникли зачатки чувствительности, то есть психика как способность сигнализировать организму о позитивных и негативных реакциях.
Этапы становления психики:
1) Тропизмы (были у таксисов, т.е. у первых одноклеточных существ) – уровень раздражимости
- фототропизмы (на свет)
- термотропизмы (на температуру)
- хемотропизмы (на физическую биологическую среду)
- топотропизмы (на механические воздействия)
2) Рефлексы – точечные автоматические реакции на раздражение тех или иных рецепторов или органов чувств.
3) Инстинкты – врожденные, неизменяемые формы поведения, одинаковые у особей одного типа.
4) Научение – приобретение прижизненного опыта путём проб и ошибок.
5) Интеллектуальное поведение – решение жизненных задач без предварительных проб и ошибок путём инсайта (озарения). (См. Келлер “Об опытах исследования человекообразных обезьян”)
Стадии и уровни развития психики (А.Н. Леонтьев)
|
Стадии и уровни |
Особенности поведения |
Виды живых существ |
|
1. Стадия элементарной сенсорной психики |
||
|
1.1 Низший уровень |
Чёткие реакции на биологически значимые свойства среды, слабая пластичность поведения. |
Простейшие низшие многоклеточные, живущие в водной среде. |
|
1.2 Высший уровень |
Способность к формированию элементарных условных рефлексов, развитая двигательная активность, чёткие реакции на абиотические раздражители. |
Высшие кольчатые черви, улитки. |
|
2. Стадия перцептивной психики |
||
|
2.1 Низший уровень |
Преобладание инстинктивных форм поведения, активный поиск положительных и избегание отрицательных раздражителей |
Рыбы, насекомые. |
|
2.2 Высший уровень |
Высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению. |
Птицы, собаки, кошки |
|
3. Стадия интеллекта (наивысший уровень) |
||
|
3.1 Сенсомоторный интеллект |
Способность решать одну и ту же задачу разными способами, учёт причинно-следственных связей, использование орудий труда. |
Обезьяны, дельфины |
|
3.2 Сознание |
Способность отражать существенные связи между объектами, отражение опосредованно речью, используется логическое мышление. |
Человек |
