пользователей: 21277
предметов: 10471
вопросов: 178106
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

понятие, норма и аномалия в психическом и личностном развитии ребенка

АНОМАЛИЯ - отклонение от нормы

НОРМА - это установленная мера, средняя величина чего-либо

ПРЕДМТНАЯ НОРМА - знания, умения и действия, необходимые ребенку для овладения предметным содержанием программы.

СОЦ-НО ВОЗРАСТНАЯ НОРМА - показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа.

НОРМА ИНДИВИД-Я проявл в индивид-х особенностях развития и саморазвития ребенка.

Психологич здоровье и факторы риска в детском возрасте.

ЗДОРОВАЯ ЛИЧНОСТЬ ПО МАСЛОУ ( саморазвивающаяся) ее черты:

  • адекватное восприятие действительности, свободное от влияния стереотипов и предрассудков
  • принятие себя и других такими какие они есть
  • простота и естественность, деловая направленность
  • автономия и независимость от окружения
  • свежесть восприятия 
  • чувство общности с др людьми и отсутствие враждебности, готовность учиться у других
  • устойивые внутренние моральные нормы, чувство юмора
  • креативность
  • отсутствие склонности к конформности

АБРАМОВА. Факторы риска в детском возрасте:

Школьный возраст: выраженная психомоторная расторможенность, склонность к преукрашиванию действительности, примитивные вымыслы, инфантильные эмоциональные проявления с двигательными разрядками, эмоциональная заражаемость, вспыльчивость, прямое неподчинение с озлобленностью, агрессией на замечания.

Мл школьн возраст: сочетание низкой познавательной активности и личностной незрелости, повышенная сенсорная жажда в виде к стремлению к острым ощущениям, наличие немативированных колебаний настроения,  отрицательное отношение к занятиям, выявлеение стойких пробелов по основным программам.

Подростковый возр: неспособность воздействовать на трудную сиуацию, инфантильность суждений, слабость функций самоконтроля , повышенный интерес к сексуальным проблемам, склонность к алкоголю, бродяжничеству, стремление к имитации ассоциальных форм взрослого образа жизни.

Критерии явления норма-аномалия:

Гиппенрейтер опиралась на Ганнушкина-Кербикова

  • относительная стабильность характера во времени
  • тотальность проявлений
  • социальная дезадаптация - у ребенка возникают постоянные жизненные трудности, которые испытывает либо он сам, либо окружающие его люди

Раттер предложил критерии оценки поведеения:

  • необходимо учитывать возрастные особенности и половую принадлежность
  • длительность сохранения расстройства
  • временные колебания в поведении могут вызывать некоторые жизненные обстоятельства
  • поведение ребенка должно оцениваться с т.зр норм его непосредственной культурной среды
  • нужно учитывать степень нарушения, особого внимания требуют дети с множественными эмоциональными или поведенческими нарушениями, если они одновременно касаются разных сторон психическй жизни.
  • при анализе детского поведения следует сравнивать его проявление не только с теми чертами, которые характерны для детей вообще, но и с теми, которые явл обычными для данного ребенка.
  • ситуационная специфичность симптома.

17.08.2015; 00:47
хиты: 400
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь