Ответственность - один из самых сложных феноменов в теории волевых качеств. Его называют "качеством высшего порядка" из-за тесной взаимосвязи с эмоциональной, нравственной и мировоззренческой сторонами личности. Это качество отражает склонность личности придерживаться в своем поведении общепринятых социальных норм, исполнять свои обязанности и ее готовность дать отчет за свои действия перед обществом и самим собой. формирование представлений учащихся об ответственности; 2) упражнение, тренировка в проявлении ответственности. Большое внимание уделялось формированию адекватной, обоснованной, дифференцированной самооценки ответственности
Методологическим ориентиром выступают системный, личностный и субъектно-деятельностный подходы к пониманию закономерностей развития и воспитания личности. Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера); методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.)
Задачи нравственного воспитания:
-
Воспитание нравственного сознания, прочных нравственных убеждений;
-
Воспитание подрастающих поколений в духе любви и уважения к Родине, обществу, труду, к самому себе, к людям;
-
Воспитание навыков и привычек нравственного поведения;
-
Воспитание моральных качеств.
Конечная цель и задача нравственного воспитания - выработать у каждого человека активную жизненную позицию.
Каждый год создаются новые программы нравственного воспитания младших школьников, которые включают в себя:
- — привитие детям знаний о предназначении человека, о его ценности для общества;
- — развитие патриотизма;
- — развитие нравственности;
- — обучение детей истории своего народа;
- — обучение детей этическим нормам;
- — духовное воспитание.
Основными мероприятиями по духовно-нравственному воспитанию молодежи являются такие как:
- • Деловые и ролевые игры;
- • Конференции;
- • Конкурсы;
- • Экскурсии и походы;
- • Концерты;
- • Проведение выставок;
- • Литературно-музыкальные вечера;
- • Просмотры фильмов;
- • Встречи с представителями церкви;
- • Проведение акций;
- • Празднование именин в группах;
- • Анкетирование родителей и др.
Задачи работы классного руководителя: развитие духовности, патриотизма и трудолюбия учеников развитие коллектива школьников на основе нравственности и духовности проведение внеклассной интеллектуальной и познавательной работы исследование личностных качеств школьников, их интересов и склонностей обучение внимательно относиться к здоровью как залогу истинной нравственности взаимодействие школы и родителей с помощью совместных событий, индивидуальной работы, родительских собраний.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
осуществляется по следующим направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма,уваженияк правам,
свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу,
своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и
национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского
общества, социальная солидарность; мир во всем мире, многообразие и уважение
культур и народов);
воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности:
правовое государство, демократическое государство, социальное государство;
закон и правопорядок,социальная компетентность,
воспитание нравственных чувств,убеждений,этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинствадругого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о
старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность,
представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека,
ценностях
религиозного
мировоззрения,
формируемое
на
основе
межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);
воспитание культуры здоровья и безопасного образа жизни (ценности:
физическое, социально-психологическое и духовное здоровье человека; здоровый
образ жизни);
воспитание
трудолюбия,
сознательного,
творческого
отношения
к
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
(ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина
мира,
нравственный
смысл
учения
и
самообразования,
интеллектуальное
развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл
труда,
творчество
и
созидание;
целеустремленность
и
настойчивость,
бережливость, выбор профессии);
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде -
экологическое воспитание (ценности: родная земля, заповедная природа,
планета Земля, эволюция природы, экологическая культура);
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ
эстетической культуры - эстетическое воспитание (ценности: красота;
гармония; духовный мир человека; самовыражение личности в творчестве и искусстве; эстетическое развитие личности).
