Виды контроля:
- Входной - использ для выявления уровня владения базовыми знаниями необходимыми для усвоения нового материала,построение корректирующей программы методов дает сведение о стартовых показателях подготовленности обучающихся.Средства:традиц-е-анкеты,собесед,к/р,соврем:тесты
- Текущий - систематич проверка зун.переодическое оценивание результ обучения,отличается оперативностью,гибкостью,разнообраз форм и методов. Недостаток-выборочный характер, сосредоточение внимания учителя на отстающих учащихся. Традиц средства:анкеты,к.р,вопросы для опроса,лаб.р,деловые игры,интервью.Соврем ср:тесты формирующ,диагностич,портфолио,кейсизмерители
- Промежуточный(периодический) - всеобщая срезовая оценка знаний по итогам изучения крупных разделов,программ по завершению опред периода обучения в течении года(итоги четверти).Цель-фиксация минимума подготовки.
- Итоговый - проверка уровня сформирования зун по завершению опред ступени обучения при выпуске или приеме в образоват учережд след уровня
- Самоконтроль - осуществляется учащимися постоянно в процессе обучения для анализа собственных достижений,ошибок и возникающих проблем.
ФОРМЫ ПЕД КОНТРОЛЯ
Тематический. Цель: Глубокое изучение знаний и умений учащихся по ключевым темам учебной программы и/или изучение системы работы учителя в границах учебной темы.
Фронтально-обзорный. Цель: Пилотажное изучение коллектива учащихся и/или работы группы учителей, всех педагогов по общим вопросам.
Сравнительный. Цель: Параллельное изучение личности учащихся, классов и/или работы отдельных учителей.
Персональный. Цель: Всестороннее изучение личности конкретного ребенка и/или системы профессиональной деятельности отдельного педагога.
Классно-обобщающий. Цель: Изучение качества знаний, умений учащихся и/или качества преподавания в конкретном классе.
Предметно-обобщающий. Цель: Изучение знаний, умений учащихся и/или качества преподавания по отдельным учебным курсам.
Комплексно-обобщающий. Цель: Всестороннее изучение учащихся и/или работы учителей в конкретном классе, параллели, ступени обучения.
Оперативный. Цель: Изучение неожиданно возникших проблем в образовательном процессе.
Итоговый. -подведение конечных результатов
