Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должные пройти большой путь развития. Для многих человеческих способностей это развитие начинается с первых дней жизни и, если человек продолжает заниматься теми видами деятельности, в которых соответствующие способности развиваются, не прекращается до конца.
Сенситивный период - это определенный период в жизни индивида, в котором созданы более оптимальные условия для развития у него некоторых психологических качеств и видов деятельности. Т.е. это период максимальных возможностей для наиболее действенного формирования какого-либо свойства психики.
Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» было введено Л. Выготским. Он полагал, что поворотные периоды в развитии детей иногда могут принимать кризисный характер, когда развитие становится стремительным или катастрофическим. В такое время малыш становится особенно восприимчивым к приобретению определенных знаний и навыков. Однако, в это же время, в детском организме протекают трансформации, характеризующиеся ранимостью и повышенной чувствительностью.
|
Сензитивный период развития речи |
от рождения и до 6 лет |
около 1 года: сознательно выговаривает первое слово; впервые в его жизни происходит словесное выражение мысли. около 1.5 лет: начинает выражать свои чувства, желания; ребенок в состоянии воспринимать грамматические нормы языка и способен грамматически точно сформулировать предложение. около 2.5 - 3 лет часто разговаривает сам с собой. около 3.5 - 4 лет: ребенок активно пополняет словарный запас, с удовольствием разговаривает, сочиняет и рассказывает истории; интересуются символическим обозначением звуков – буквами. в возрасте 4.5 - 5 лет ребенок начинает по собственной воле писать отдельные слова и цифры, старается написать своё имя. в возрасте около 6 лет ребенок готов и хочет учиться читать. |
|
сензитивный период восприятия порядка |
от рождения до трех лет, пик – 2, 2,5 года |
Монтессори подчеркивает, что в возрасте 2 - 2.5 лет ребенок испытывает характерную любовь к соблюдению привычного для него порядка. Ему необходимо, чтобы всё повторялось и было предсказуемо в его доме, в режиме дня и в поведении взрослых по отношению к нему. Очень важно, чтобы в жизни ребенка в возрасте от 0 до 3 лет сопутствовал внешний распорядок. От того, насколько упорядочена окружающая среда в этот период, зависит его внутреннее спокойствие в дальнейшей жизни – порядок в его мыслях, поступках. |
|
сензитивный период сенсорного развития |
от рождения до пяти с половиной лет |
Развитие органов чувств малыша начинается еще во внутриутробной жизни, многие сенсорные системы к моменту рождения уже относительно сформированы (новорожденный видит, слышит, чувствует вкус). Смысл сензитивного периода сенсорного развития заключается в том, что основная познавательная активность ребенка направлена на чувственное познание окружающего мира, поэтому совершенно естественным было бы максимально обогатить развивающую среду, созданную для детей этого возраста (до пяти лет, но особенно до трехлетнего возраста), различными возможностями для интенсивной деятельности восприятия и ощущения. |
|
сензитивный период восприятия мелких предметов |
от полутра до двух с половиной лет |
Ребенок начинает осознавать, что мир состоит из мелких частей. Задача родителей в этот период направить деятельность ребенка в правильное русло и предоставить ему безопасную возможность (под наблюдением) оперировать с мелкими предметами: нанизать бусины на нитки и шнурки, перебирать крупы, делать аппликации из пуговиц и т.д.
|
|
сензитивный период развития движений и действий |
от года до четырех лет |
Задача родителей удовлетворять потребность ребенка в движении. Малоактивный образ жизни попросту вредит развитию ребенка. Затормаживает его. |
|
сензитивный период развития социальных навыков |
от двух с половиной до шести |
Это время, когда ребенку необходимо помочь научиться культурным формам общения, чтобы он чувствовал себя уверенным, находясь в обществе самых разных людей. |
21.
