Существует несколько способов запоминания информации:
- - основной способ запоминания. Насколько эффективно мы можем его использовать, определяется возможность нашего интеллекта в целом. Этот способ основан на установлении смысловых, логических связей внутри запоминаемого материала, а также между ним и накопленными знаниями. Смысловые связи, на которых основано рациональное заучивание, характеризуются большей прочностью, чем механически возникающие связи. Одним из важнейших приемов рационального запоминания является, прежде всего смысловая группировка материала, т.е. группировка его по смыслу.
- способ - тот, который мы называем "зубрежкой". Его основой является простое повторение того, что запоминается, многократное восприятие его, не сопровождаемое осмысливанием его содержания. Так запоминаются, например, многие номера телефонов, которые мы сохраняем в памяти, часто не осмысливая соотношений между отдельными числами, входящими в их состав.
Способов рационального запоминания существует огромное множество. Наиболее полно их описал психолог и педагог Владимир Шадриков.
К ним относятся:
- группировка – деление материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям);
- выделение опорных пунктов – фиксация какого-либо крайнего пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, вопросы, заглавие, примеры).
- классификация – распределение каких-либо понятий, явлений по классам, группам на основе общих признаков;
- структурирование – установление взаимного расположения частей, составляющих целое;
- схематизация – изображение или описание чего-либо в основных чертах;
- аналогия – установление сходства, подобия в определенных отношениях понятий, явлений и т.д.
Центральной функцией произвольного запоминания является не закрепление и упрочение следа воздействия, а построение образа объекта, при помощи которого будет возможно воспроизведение.
Поэтому для рационального запоминания необходимо такое действие, которое поможет воспроизвести – мнемическое действие.
В работах В. Я. Ляудис выделены четыре мнемических действия:
1) ориентировка в материале, связанная с отношением элементов запоминаемого материала к опыту субъекта;
2) группировка материала на основе установленных свойств отдельных элементов;
3) установление внутригрупповых отношений между элементами материала, подлежащего запоминанию;
4) установление межгрупповых отношений (связей).
Ну и способы, описанные выше, опираются на эти действия.
