Ориентационно-прогностическая деятельность выражается в умении учителя определять линию учебно-воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе работы учителя, прогнозировать ее результаты. Например, в классе недостает сплочения учащихся или же снижается интерес к учению. На основе этого он ориентирует воспитательную работу на развитие у обучающихся сплоченности или повышение интереса к учению, конкретизирует ее цели и задачи и стремится добиться укрепления товарищества в классе, взаимопомощи. Если речь идет о стимулировании познавательных интересов, он может сосредоточить свои усилия на придании обучению увлекательности и эмоциональности.
