Англоязычное слово «management» имеет три смысловых аспекта:
- совокупность лиц, занятых управленческим трудом в сфере частного и общественного бизнеса;
- социальный и экономический институт, влияющий на предпринимательскую деятельность, образ жизни и сферу политики современного общества;
- научная дисциплина, изучающая технико-организационные, социальные аспекты управления производством и другие сферы общественной жизни.
- Менеджмент педагогический –комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления учебно-воспитательным и учебно-познавательным процессом, направленных на повышение его эффективности.
- Образовательный процесс –целенаправленная деятельность по обучению, воспитанию и развитию личности путем организованного учебно-воспитательного или учебно-познавательного процесса в единстве с самообразованием этой личности, обеспечивающая усвоение знаний, умений и навыков на уровне не ниже государственного образовательного стандарта.
- Менеджер учебно-познавательного процесса –преподаватель, выступающий в качестве субъекта системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.
- Менеджер учебно-воспитательного процесса –руководитель учебного заведения (директор, его заместитель), выступающий в качестве субъекта управления учебно-воспитательной деятельностью педагогических работников.
Педагогический менеджмент – как деятельностная система – включает в себя следующие структурно-функциональные компоненты и системообразующие факторы: цель деятельности (планируемый, ожидаемый результат), субъект деятельности (директор, его заместители, преподаватели, учащиеся, студенты и т.п.), объект деятельности (он же второй субъект) – исполнитель распоряжений руководителя (учащийся, студент, преподаватель, заместитель директора и т.д.), содержание деятельности (учебная, управленческая и иная информация), способы деятельности (методы и стиль взаимодействия преподавателя с учащимися, руководителя с преподавателем и учащимися и т.д.).
