В истории педагогики Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827 гг.) снискал славу «народного проповедника», «отца сирот», создателя подлинно народной школы. Свои педагогические идеи он выводил из практики и старался проверять их действенность в деятельности открывавшихся им самим воспитательно-образовательных учреждений. Первым из них была школа для детей бедняков в имении Нейгоф (1774-1780 гг.), затем в течение одного года он возглавлял приют для детей-сирот в г. Станце (1798-1799 гг.), он руководил воспитательными учреждениями в Бургдофе (1800-1804 гг.) и Ивердоне (1805-1825 гг.). наряду с обучением чтению, письму, арифметике и пению воспитанники Песталоцци получали трудовую подготовку: занимались сельским хозяйством, работали в прядильной и ткацкой мастерских под руководством опытных ремесленников.
Выводы из своей педагогической работы в образовательных учреждениях И.Г. Песталоцци изложил в следующих сочинениях: «Лингард и Гертруда» (1781-1787 гг.), «Письмо другу о пребывании в Станце» (1799 г.), «Метод. Памятная записка Песталоцци» (1800 г.), «Как Гертруда учит своих детей» (1801 г.), «Лебединая песнь» (1826 г.) и др.
И.Г. Песталоцци приходит к мысли, что стремление детей к деятельности и развитие их природных сил требуют максимального упрощения приемов и методов обучения в начальной школе. Так у него зародилась идея об элементарном (поэлементном) первоначальном обучении как инструменте развития личности воспитанника.
Ведущей в педагогической концепции И.Г. Песталоцци была новая трактовка идеи природосообразности воспитания, понимаемого как необходимость строить его в соответствии с внутренней природой ребенка и установкой на развитие всех заложенных в нем духовных и физических сил. И.Г. Песталоцци полагал, что задаткам, потенциальным внутренним силам, которыми ребенок обладает от рождения, свойственно стремление к развитию
Рассматривая задачи народной школы, И.Г. Песталоцци выделял особую ее роль в нравственном воспитании, воспитании истинной человечности. Основу для нравственного развития ребенка И.Г. Песталоцци видел в разумных семейных отношениях. Элементами нравственного воспитания он считал отношения ребенка с матерью, чувства гармонии и красоты. Школьное воспитание, по мнению И.Г. Песталоцци, может быть успешным лишь в том случае, если будет действовать в согласии с семейным.
Исходным элементом физического развития И.Г. Песталоцци считал способность к движению в суставах ребенка. В содержание физического воспитания он включал и развитие органов чувств.
Таким образом, педагогическую теорию И.Г. Песталоцци можно представить следующим образом:
- Главная цель первоначального обучения – не приобретение знаний и умений, а развитие всех духовных сил и способностей.
- Число, форма, слово – элементарные средства обучения, основа элементарного образования и правильного познания.
- Наглядность – необходимая основа всякого обучения.
- Основные начала воспитания находятся в самой природе человека, их нужно не сочинять, а только отыскивать в нем.
- В самой природе человека заложено стремление к развитию, поэтому школа должна иметь в виду не обучение, а развитие.
- Развитие человека начинается с чувственных ощущений, его интеллектуальная ступень состоит в разумности, а практическая – в самостоятельности как одного из основных условий успешного развития.
