Педагогика в эпоху Возрождения претерпевает значительные изменения. Особенностью гуманистического воспитания этого периода является классический характер образования, в основе которого лежат не только латынь, но и греческий язык, античная литература.
Основные черты педагогики Возрождения:
- выдвижение на первое место культа человека - гуманизация;
- уважение личности ребенка;
- отрицание схоластического обучения и суровой дисциплины;
- обучение на родном языке;
- основная цель – формирование нравственно и физически здоровой личности = всестороннее развитие личности ребенка;
- понимание процесса обучения как добровольного, сознательного и радостного для ребенка.
Крупный вклад в развитие педагогической мысли внесли гуманисты Витторино де Фельтре, Эразм Роттердамский, Франсуа Рабле, Томас Мор, Томмазо Кампанелла.
Франсуа Рабле (ок 1494 – 1553) в своем романе «Гаргантюа и Пантагрюэль» рисовал идеал гуманистического воспитания как гармоничное телесное и духовное развитие личности.
Томас Мор (1478 – 1533) в своем произведении «Утопия» разоблачал схоластическое, жестокое и грубое средневековое воспитание. Он высоко оценивал роль образования для человека, считая, что только образованный человек может добиться счастья. Идеалом и целью воспитания признавал гармонически развитую личность.
Развитие же западноевропейской школы в XV – начале XVII в. было связано с происходившими экономическими, политическими, социальными и педагогическими процессами.
В этот период четко оформились 3 типа учебных заведений: школы начального обучения (низшие городские школы), повышенного общего образования (городские (латинские) школы) и высшего образования – университеты.
Педагогическая мысль Возрождения ратовала за духовное и физическое развитие человека, приучение к самостоятельному мышлению, формирование высоких нравственных качеств в духе гуманистической морали.
