1) Мыслительно-теоритическая
Способствует развитию концептуального мышления и учит создавать различные теории. Кратко и максимально понятно обобщает окружающий мир. Позволяет создавать мыслительно-логические схемы.
2) Аксиологическая
Отсеивает все тормозящее и ненужное, оставляет только то, что будет полезно на данном этапе развития. Наибольшая активность наблюдается в переломные моменты истории: революция, свержение власти, противостояния и т.д
3) Гносеологическая
Особый механизм познания, полагается только на достоверное и правильное понимание действительности
4) Прогностическая
Позволяет кратко прогнозирование развитие и тенденции общества, человека и природы на основании имеющихся знаний
5) Мировоззренческая
Осуществляет формирование представлений и мире, как о едином целом. Способствует формированию целостности картины мира, представлений об его устройстве, месте человека в нем, принципов взаимодействия с окружающим миром.
6) Критическая
Подвергать сомнению окружающий мир и существующее значение, искать их новые черты, качества, вскрывать противоречия. Конечная задача данной функции – расширение границ познания, разрушение догм, окостенелости знания, его модернизация, увеличение достоверности знания.
7) Социальная
Объяснить общество, причины его возникновения, эволюцию современное состояние, его структуру, элементы, движущие силы; вскрыть противоречия, указать пути их устранения или смягчения, совершенствования общества.
8) Методологическая
Наработка основных направлений и методов познания окружающей действительности.
9) Воспитательно-гуманитарная
Состоит в том, чтобы культивировать гуманистические ценности и идеалы, прививать их человеку и обществу, способствовать укреплению морали, помочь человеку адаптироваться в окружающем мире и найти смысл жизни.
