- Индивидуальный стиль преподавателя рассматривают как достаточно устойчивую систему способов и психологических средств, обусловленных типологическими особенностями нервной системы
- Элементы системы используются человеком сознательно или стихийно с оптимальным уравновешиванием своей индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности
Выделяют 4 вида педагогического стиля, которые группируют по два в зависимости от ведущей направленности деятельности.
- Эмоциональная направленность:
- Эмоционально-импровизационный
- Эмоционально-методический
- Противоположная направленность:
- Рассуждающе-импровизационный
- Рассуждающе-методический
Данные стили не абсолютно самостоятельные или противоречивые. Опытный педагог не только комплексно подходит к применению методов и технологий обучения, его педагогическая деятельность также может характеризоваться и стилевым разнообразием.
Еще один педагогический подход основан на факторах, оказывающих влияние на формирование стиля.
И. А. Зимняя выделяет три фактора:
- Индивидуально-психологические особенности педагога
- Особенности деятельности
- Особенности обучаемых
Способы профессионального взаимодействия:
- Авторитарный (подчинение преподавателю)
- Демократичный (разумные требования – выполнение)
- Либеральный (предоставляется свобода выбора)
- Попустительский (разрешено все)
Тип общения с обучающимися – авторитарный и демократичный. Ориентация на результат и процесс – долговременность и кратковременность, склонность к экспромту. Уровень креативности – наличие элементов творчества. Эмоциональный компонент – эмоциональность, впечатлительность, степень «эмоционального выгорания».
Уровень стрессоустойчивости. Психодинамические особенности – импульсивность, уравновешенность, энергичность, напористость, быстрота темпа деятельности.
