а) преемственности; —з) предполагает сохранение во всяком преподавании связи, но это должна быть связь качественно различных стадий обучения — как по содержанию, так и по способам его преподнесения детям.
б) доступности; —-д) означает построение обучения таким образом, чтобы можно было закономерно управлять темпами и содержанием развития посредством организации обучающих воздействий;
в) деятельности; —--е) понимается как основа и средство построения, сохранения и применения системы;
г) предметности — ж) указывает на специфические действия, которые необходимо произвести с предметами, чтобы, с одной стороны, выявить содержание будущего понятия, а с другой — изобразить это первичное содержание в виде знаковых моделей;
