Понятие «игра» в психолого-педагогическом контексте. Особенности детской игры. Функции игры как феномена человеческой культуры. Классификации детских игр. Значение игры в развитии и воспитании дошкольников.
Игра – это один из видов деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними... одно из средств физического, умственного и нравственного воспитания.
Для игры характер на саморегуляция действий, поступков, поведения играющих. Игра регулируется определенными требованиями и правилами. В разных играх правила различны (порядок игровых действий, правила поведения, правила взаимоотношений). Игра является средством всестороннего воспитания и развития детей в ДОУ. Игра как деятельность дошкольников является ведущей, в которой формируются все новообразования дошкольного детства. Детская игра имеет свои специфические особенности, которые отличают ее от других видов деятельности дошкольников в ДОУ и вне его.
Функции игры:
- Социокультурная функция. оказывает влияние на становление личности, ее качеств, свойств.
- Функция межнациональной коммуникации. возможность моделировать разные жизненные ситуации, учат разнообразию эмоций, прививают целую гамму чувств.
- Функция самореализации ребенка в игре.
- Коммуникативная функция.
- Диагностическая функция игры.
- Игротерапевтическая функция снятия в игре переживаний, напряжения, страхов ребенка.
- Развлекательная функция. Функция доставления удовольствия, радости, положительных эмоций.
Классификации детских игр: умственные игры; сенсорные игры; моторные игры.
Ж. Пиаже разделил на: игры-упражнения, или сенсорно-двигательные игры; символические (вымышленные) игры; игры с правилами.
П.Ф. Лесгафт делил игры на две группы: имитационные (подражательные) – самостоятельные творческие игры; подвижные игры (игры с правилами).
И.Я. Михайленко, Н.А. Короткова в классификацию детских игр включают: сюжетные игры – специфика в условном характере действий; игры с правилами – жесткая, формализованная деятельность с четко определенными и обязательными для выполнения правилами.
Характер игровой деятельности и виды игр у дошкольников меняются с возрастом.
В младшем дошкольном возрасте для детей актуальны сюжетные игры, имитирующие несложные жизненные ситуации. Правила чаще заключены в самом событии, имеют скрытый характер. Также в этом возрасте часто используются игры с предметами – мячом, обручем, актуальны подвижные игры. В старшем дошкольном возрасте детям более интересны подвижные игры, игры с правилами, творческие игры (театрализованные, драматизации, режиссерские игры).
