Задачи, средства и условия интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Сенсорные основы умственного воспитания и развития в основных видах деятельности ребенка. Обучение как средство умственного воспитания дошкольников. Развитие познавательной активности ребёнка в ДОО. Содержание интеллектуального развития и умственного воспитания дошкольников в современных образовательных программах. Современные технологии логико-математического развития детей дошкольного возраста.
Интеллектуальное развитие дошкольников – многогранный процесс, связанный с развитием всех сторон личности ребёнка, оно является важнейшей составной частью общего психического развития, подготовки к школе и ко всей будущей жизни.
Интеллектуальное воспитание дошкольников — это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на подрастающего человека с целью развития ума.
Умственное воспитание – планомерное целенаправленное воздействие на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе познавательных процессов, умение применять усвоенные знания в деятельности.
Умственное воспитание и умственное развитие находятся в тесном взаимодействии. Умственное воспитание будет оказывать существенное воздействие на развитие ребенка, если будут учитываться закономерности и возможности развития детей:
- высокий темп умственного развития
- преобладание образных форм познания
Задачи умственного воспитания:
- сенсорное воспитание и развитие
- развитие мыслительной деятельности детей
- становление речи
- воспитание любознательности и познавательных интересов
- формирование системы знаний об окружающем мире.
Средства умственного воспитания: обучение; игра; труд; общение.
Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой - имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного овладения многими видами деятельности.
Обучению отводится ведущая роль в умственном воспитании дошкольников. Это связано с тем, что у обучения имеется ряд преимуществ перед другими педагогическими процессами – целенаправленность, планомерность и систематичность, что обеспечивает определенную последовательность усвоение и прочность накопленных знаний и умений.
Ведущая роль обучения как основного средства умственного воспитания детей дошкольного возраста заключается в следующем:
- Воспитатель организует процесс передачи знаний воспитанникам, формирования у них умений и навыков, что в дальнейшем помогает детям овладеть учебной деятельностью.
- Обучение имеет фиксированные формы, которые способствуют охвату всех воспитанников группы, а используемые методы и средства соответствуют возрастным возможностям и потребностям воспитанников.
- Обязательное наличие обучающей программы, которая способствует не только усвоению знаний и умений, но и осуществление контроля качества их усвоения.
Основные формы взаимодействия, способствующие познавательному развитию: вовлечение ребенка в различные виды деятельности; использование дидактических игр; применение методов обучения, направленных на обогащение творческого воображения, мышления, памяти, развития речи.
Проблемно-игровая технология, направленная на развитие познавательно-творческих способностей детей в логико-математической деятельности можно представить следующим образом:
- Логические и математические игры.
- Логико-математические сюжетные игры (занятия).
- Проблемные ситуации, вопросы.
- Экспериментирование и исследовательская деятельность.
- Творческие задачи, вопросы и ситуации.
Современные логические и математические игры разнообразны:
- Настольно-печатные игры: «Цвет и форма», «Логический домик», «Игровой квадрат» и др.
- Игры на объемное моделирование: «Кубики для всех», «Шар», «Геометрический конструктор», «Загадка» и др.
- Игры на плоскостное моделирование: головоломки – «Тан-грам», «Крестики», «Игрушки складушки» и др.
- Игры из серии «Кубики и цвет»: «Сложи узор», «Уникуб»,»Цветное пано» и др.
- Игры на составление целого из частей: «Дроби», «Чудо-цветик» и др
- Игры-забавы: перевертыши, лабиринты (объемные,на замену мест и др.
