Содержание понятий «воспитание», «самовоспитание», «взаимовоспитание», «перевоспитание». Цели и задачи воспитания детей дошкольного возраста. Содержание воспитательного процесса в ДОО. Основные формы, методы, средства и результаты воспитания дошкольников.
Воспитание – это целенаправленный процесс формирования у воспитанников качеств личности, системы отношений к себе и окружающему миру.
Самовоспитание – сознательная деятельность, направленная на более полную реализацию человеком себя как личности, основываясь на активизации механизмов саморегуляции.
Взаимовоспитание –нравственное, социальное, эмоциональное развитие участников взаимодействия, их взаимообогащение, взаимообмен личным опытом.
Перевоспитание – целенаправленная воспитательная деятельность, направленная на исправление предшествующего результата воспитания человека, корректировку поведения.
Цель воспитания дошкольников состоит во всестороннем гармоничном развитии личности и деятельности дошкольников.
Задачи воспитания дошкольников
- Задачи физического воспитания – охрана и укрепление здоровья формирование двигательных умений и навыков.
- Задачи умственного воспитания дошкольников – развитие речи, разных форм мышления
- Задачи социально-нравственного воспитания – развитие нравственных качеств, способность устанавливать взаимодействие со взрослыми и детьми;
- Задачи эстетического воспитания – воспитание чувства прекрасного, художественное развитие.
- Задачи трудового воспитания – формирование умений и навыков обслуживающего труда,
- Задачи закладывания основ экологической культуры дошкольников – формирование бережного отношения к природе.
Содержание представляет единство всех составляющих элементов объекта, его свойств, связей, внутренних процессов. Содержание составляют физическое, нравственное, умственное, социальное, эстетическое, трудовое, экологическое, половое воспитание как компоненты целостного воспитательного процесса.
Форма воспитания – внешнее выражение воспитательного процесса. Формы воспитания делятся в дошкольной педагогике на индивидуальные, микрогрупповые, групповые
Методы воспитания – способы взаимосвязанной деятельности взрослых и детей, направленные на достижение воспитательной цели.
Вариативность методам придают приемы воспитания, которые являются органичной частью метода, это отдельное действие воспитателя внутри конкретного метода. (наказания)
Средства воспитания – система предметов, объектов, явлений, которые используются в воспитательном процессе как вспомогательные (книги, журналы, разнообразные виды искусства)
Результатом целостного воспитательного процесса является достижение воспитательных целей – генеральной (всестороннее гармоничное развитие дошкольников) и субцелей, раскрывающих основную.
