Основные понятия: возрастные периоды, ведущий вид деятельности, половая идентификация, социальные потребности, адаптация и др. Понятие «госпитализм» и причины его возникновения. Основные педагогические условия воспитания детей раннего возраста. Характеристика развития и особенности воспитания детей на каждом возрастном этапе первого года жизни. Воспитание детей второго года жизни. Воспитание детей третьего года жизни. Особенности игр-занятий с детьми раннего возраста Своеобразие периода раннего детства.
Возрастная периодизация — периодизация развития человека от рождения и до смерти, определение возрастных границ этапов в жизни человека.
Ведущая деятельность (ВД) (ввел Блонский) — определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований на данной ступени развития.
Потребности социальные - нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма человеческой личности.
Половая идентификация – ценностные ориентации человека на свой пол, как на социальную роль.
Адаптация обозначает приспособление строения и функций организма к условиям существования и привыкание к ним.
Госпитализм — совокупность психических и соматических нарушений, обусловленных длительным пребыванием человека в больничном стационаре в отрыве от близких людей и от дома.
Факторы, приводящие к госпитализму: бедный психологический климат, недостаток человеческого внимания к ребёнку, недостаток эмоционального проявления со стороны персонала, внутреутробные болезни, развитие болезни матери и т.д.
Признаки госпитализма: запоздалое развитие движений, в особенности ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обеднённость, бессмысленные движения навязчивого характера, сопутствующие этому комплексу психических недостатков
Возрастные особенности детей раннего возраста: С первых месяцев быстро развивается деятельность всех органов чувств — быстро устанавливаются связи с внешним миром. На 1-м году жизни у детей проявляется тесная взаимозависимость физического и нервно-психического развития. У новорожденного ребенка проявляется потребность в сенсорной и двигательной активности, большая ранимость организма, низкая сопротивляемость к различным заболеваниям, высокая пластичность организма, в частности нервной системы.
2 года-интенсивное развитие психической сферы, увеличивается длительность бодрствования до 4-5 часов, много лепечут, часто улыбаются, смеются, радуются общению со взрослыми, совершенствуется ходьба и другие моторные навыки. Действия с предметами, которыми овладел ребенок на первом году, приобретают большую ловкость, координацию: лучше получаются действия с кубиками, с мячом, с вкладными игрушками, подражает взрослым. Предметная деятельность - основная игра, бытовые навыки, выполнение гигиенических умений, разговаривает-до 300 слов.
3 года - кризис 3х лет, возникновение самосознания, усвоение языка, потребность в любви
Чтобы занятия с детьми раннего возраста давали лучшие результаты, родители ребенка должны хорошо представлять себе психологическую характеристику раннего возраста: особенности развития восприятия, внимания и памяти, речи, мышления, деятельности и т. д. Учитывать моменты: познание путем подражания, совмещение игры и обучения, повторение, контроль, перенос знаний, положительная оценка.
В этом возрасте происходит разделение психического развития мальчиков и девочек. Им присущи разные типы ведущей деятельности. У мальчиков-предметно-орудийная (конструирование, манипуляции с предметами). У девочек-коммуникативная (освоение логики челюотношений).
