Просмотр созданных детьми изображений имеет большое воспитательное и учебное значение. Для правильного анализа необходимо выставлять все работы на стенде для рисования и аппликации или на стенде для лепки. Также для анализа детских работ используют столы, подоконник, мольберты.
В мл. гр. для анализ проводит сам воспитатель или участник сюрпризного момента, оценка работ положительная.
В ср. гр. воспитатель совместно с детьми организует выставку лучших работ (7-8), дид. игра «Магазин», индивидуальный поточный анализ. Оценка индивидуально-положительная, указывая на недостатки, но не сравнивая детей с кем-то. Выделение самой оригинальной работы, работы лучшей по содержанию, по технике исполнения. Обозначение общих ошибок и недостатков. Оценивает работы как сам воспитатель, участник сюрпризного момента, так и сами дети.
В ст. гр. для анализа используются такие формы как «Оцени свою работу с помощью фишки», «Дай название своей работе», индивидуально-поточный анализ. Анализ проводят дети при руководстве воспитателя. Анализ в ст. возрасте проходит в соответствии с видом занятия: в предметном – кто наиболее похоже нарисовал; в сюжетном, полная передача сюжета; в декоративном, аккуратность, качество и т.д.
Можно предложить детям разместить в первом ряду стенда наиболее удачные работы, во втором, работы, где допущены небольшие ошибки, и в третьем – менее удачные.
