Все формы делятся на 2 группы:
1.Специально-организованная форма – занятия.
2.Самост-ая худож-ая деят-ть - индивидуальная (если дети не усвоили знания о новых произведениях, а также с замкнутыми, застенчивыми, с рассеянным вниманием. Работа с одарёнными детьми, проявляющими устойчивый интерес к произведениям изобразительной деятельности); фронтальная (подготовка к праздниками и т.п.); подгрупповая (работа подгруппами на прогулке и т.п.)
Различают следующие типы занятий:
- обуч-его хар-ра -по передаче ЗУН. Цель: научить…
- на закрепление ЗУН. Цель: закрепить…
- творческого типа. Цель: развивать творческие способности
Виды занятий: Рисование, лепка, аппликация
По содержанию изображения бывают:
- предметные
- сюжетные
- декоративные
В зависимости от метода и способа изображения бывают:
- по изображению с натуры
- по памяти
- по представлению
- по воображению
По характеру выбора темы( на тему предложенную или по замыслу)
По источнику темы замысла:
- на литературную тему
- на музыкальную тему
- на тему определенной действительности
Занятие - это спец-но органз-ая деят-ть педагога по передаче детям ЗУН.
Различают следующие типы занятий:
- обуч-его хар-ра -по передаче ЗУН. Цель: научить…
- на закрепление ЗУН. Цель: закрепить…
- творческого типа. Цель: развивать творческие способности
В д\с проводятся следующие занятия по изо:
-по рисованию, -по лепке, -по аппликации, -по конструированию.
Каждый вид имеет свою специфику:
Рисование – это условное изображение, реб-к учится выделять форму и в этой форме ищет самое главное. Это вид изодеят-ти, при котором изобр-ние создается на плоскости.
Лепка – это процесс создания изображения или предмета из пластического мягкого материала.
Аппликация – способ создания орнаментов и изображений путем наклеивания или нашивания на ткань, бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала.
Конструирование – это приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.
Под детским конструированием понимают разнообразные перестройки из строительного материала, а также изготовление поделок и игрушек из бумаги и природного материала. Эти постройки и игрушки служат для игр детей.
Виды занятий:
По содержанию изображения бывают:
1 предметные, 2 сюжетные, 3 декоративные
В зависимости от метода и способа изображения бывают:
1 по изображению с натуры - это воспроизведение на бумаге предмета, явления в процессе его непосредственного восприятия с целью как можно более точной и выразительной его передачи. Задачи: учить детей всматриваться в натуру, видеть выразительные признаки, более точно передавать в рисунке, лепке. Учить сравнивать получаемое изображение с натурой в процессе изображения.
2 по памяти – проводят в старшей группе в конце года, это процесс воспроизведения на бумаге какого-либо объекта в том пространственном положении, в каком находился этот объект в момент восприятия.
3 по представлению (воображению) – строится в основном на комбинированной деят-ти воображения, в процессе которой происходит переработка опыта, впечатлений и создаётся относительно новый образ.
По характеру выбора темы( на тему предложенную или по замыслу)
По источнику темы замысла:
1 на литературную тему, 2 на музыкальную тему
3 на тему окружающей действительности
