В исследовании Казаковой показано, что реб-ку дошк-ку доступно изобр-ие предмета с натуры без передачи объёма и перспективы. Дошк-к изобр-т форму линейным контуром, строение, относительную величину частей в предмете. Цвет, расположение в пространстве. Задачи обучения в таком виде занятия: учить всматриваться в натуру, видеть выразительные признаки, замечать её своеобразие и как можно более точно передавать в рисунке (лепке). Учить детей сравнивать получаемое изображение с натурой в процессе изображения. Общий смысл таких занятий – в развитии детского восприятия, в обучении умению видеть натуру.
Важным является вопрос о подборе натуры. Саккулина рекомендовала начинать обучение рисованию с плоской или приближённой к плоской натуры (листья); затем рисовать предметы прямоугольных форм с (фронтальной стороны, чтобы не был виден объём; простые предметы-игрушки с отчётливой обобщённой формой, небольшим количеством частей, не заслоняющих друг друга. Рекомендуется устанавливать натуру так, чтобы дети видели самую характерную сторону изображения силуэта: на уровне глаз или чуть выше. Столы удобно расставить в шахматном порядке. Натуру надо представить интересно, чтобы вызвать эстетическое восприятие. Важно заинтересовать детей темой. Можно предложить сделать карандашом набросок, показав на доске мелом как это сделать, предупредив, что набросок делается тонкой линией, иначе рисунок будет грязным. Необходимо наметить с детьми последовательность изображения, напомнить технику рисования и о необходимости сравнивать рисунок с натурой в процессе изображения.
Анализ детских работ предполагает оценку их выразительности и точности , передачи особенностей натуры. При этом необходимо устанавливать связь, зависимость качества изображения от качества восприятия детьми натуры в начале и в процессе занятия. Очень эффективны занятия по рисованию с натуры простых пейзажей, цветов на клумбе и т.п. Разновидностью таких занятий может быть рисование натюрмортов. Рисование с натуры натюрмортов, пейзажей желательно сочетать с восприятием дошк-ми произв-ий изобр-го искусства этих жанров. Лепка с натуры принципиально не отличается от рисования.
