Программа детского сада по изобразительной деятельности разработана на основе задач, стоящих перед обучением детей данному предмету. Отсутствие системы в обучении влечет за собой случайность в развитии.
Один из основных принципов построения программы — воспитывающий характер обучения. Принцип воспитывающего обучения может быть сформулирован, как единство творческих и учебных задач. Например, когда детей учат рисовать дома, то наряду с задачей правильно изображать прямоугольные формы, располагать окна по одной линии, передавать некоторые архитектурные детали преследуются и воспитательные цели — прививать уважение к труду, развивать эстетические чувства детей.
Из всего многообразия жизненных явлений отбираются темы, доступные их пониманию и изображению. Учебный материал в программе расположен с учетом постепенного нарастания сложности объектов изображения от близких, хорошо знакомых ребенку предметов ко все более широкому кругу предметов и явлений. Усложнение требований к изображению должно базироваться на постепенном развитии и уточнении представлений детей об окружающей действительности с учетом их возрастных особенностей.
Принцип расположения материала от простого к сложному находит отражение и в отборе объектов изображения. Например, для младших групп рекомендуется изображение предметов, имеющих простую форму (ленточка — длинная горизонтальная линия, баранка — замкнутая округлая линия, флажок — прямоугольник, соединенный с прямой линией, и т. п.). Анализ этих предметов очень несложен, он доступен трехлетнему ребенку. В средней и старшей группах изображаются предметы и явления, более сложные по форме и содержанию.
Прочному усвоению знаний и закреплению навыков изображения способствует повторение выученного. В программе воспитания в детском саду принцип повторности осуществляется как на материале для одной группы, так и в отношении преемственности между всеми группами.
Принцип повторности выражается и в концентрическом расположении программного материала. Умения, приобретаемые в одной группе, постепенно усложняются в других группах как в плане качества изображения, так и в плане выразительности образов. Повторение изученного материала всегда должно включать элементы нового, что поможет избежать однообразия в обучении.
Правильно составленный план работы поможет воспитателю решить задачи художественного воспитания детей.
