Подготовка утренников для всех групп начинается с выбора сценария. К обсуждению замысла сценария привлекаются методист, воспитатель группы, музыкальный руководитель (в отдельных случаях родители).  При составлении сценария необходимо обеспечить: яркое и торжественное начало праздника; развертывание сюжета праздника, в котором отражается его основная идея (развивающе­гося в сторону увеличения эмоционального подъема;) кульминация, в которой вручаются подарки и призы.

Когда сценарий готов, воспитатели проводят в своих группах занятия, на которых детям рассказывается о предстоящем празднике, объясняется что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все вспоминают, что на нем было. 

После того, как дети поняли, что это за праздник, воспитатель рассказывает, о том, кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели, дети из других групп и т. д., и что будут делать сами дети). Необхо­димо поставить перед ребенком цель, к которой он при помощи педагогов будет двигаться.

После определения целей и задач начинается непосредственная работа по разучива­нию стихов, песен, постановки танцев. Определяются лица, отвечающие за каждый уча­сток работы.

 Особенно внимательно следует отнестись к выбору ведущего: им должен быть находчивый и веселый педагог, обладающий высокой культурой общения, хорошо знаю­щий воспитанников, умеющий свободно и непринужденно держаться.

На данном этапе идет также работа над сценарием, куда вносятся изменения и кор­рективы, объявившиеся во время работы. 

Проведение репетиций является важной частью подготовительного этапа. Излишняя заорганизованность отрицательно сказывается на детях. 

Основной этап.

Деятельность воспитателя на праздничных утренниках очень разнообразна. Самой ответственной является роль ведущего. От ведущего в большой степени зависит настро­ение детей на празднике, заинтересованность в происходящем. На утреннике следует держаться свободно, естественно, говорить достаточно громко, отчетливо и выразительно. Ведущий не должен быть многословен. То, что нужно сообщить детям, должно быть изложено просто и понятно. 

Перед утренником необходимо разложить все атрибуты, необходимые по сценарию, проверить их количество, поставить нужное число стульчиков.

Также от воспитателя требуется находчивость во время проведения праздников. На утреннике могут возникнуть непредвиденные моменты (дети не успели переодеться, изме­нился состав исполнителей, несвоевременно появился персонаж, пропустили музыкальный номер и др.). 

Не менее важно для воспитателя организованно заканчивать праздник. Следует по­благодарить гостей, обязательно напомнить, по какому поводу все собрались в зале (еще раз поздравить всех с праздником), попрощаться с ними, предложить детям выйти из зала организованно.

Воспитатель, не выступающий в каких-либо ролях, находится с детьми своей группы. Однако он так же хорошо должен знать программу и весь ход праздника. 

Исход утренника во многом зависит и от правил поведения детей на утреннике. Де­тям необходимо знать некоторые из них:

·          говорить не громко (не кричать);

·          ходить спокойно (не бегать);

·          помнить, для чего они находимся в зале;

·          смело показывать свои способности;

·          помогать друг другу;

·          внимательно слушать друг друга;

·          не отвлекаться на родителей.

Кроме того, важно проинструктировать и родителей, обратив внимание на наиболее значимые моменты:

Опоздания. 

Телефонные звонки. 

Разговоры между родителями. 

Хождения родителей во время утренника.

Поддержка, аплодисменты. Без доброжелательных, благодарных зрителей, без апло­дисментов не могут обойтись даже профессиональные артисты, а дети тем более.

Заключительный этап. Праздник в детском саду – это своего рода отчет воспитателей перед родителями о проделанной работе. Праздник в детском саду наглядно демонстрирует родителям, чему научились их дети за последние несколько месяцев посещения дошкольного учреждения. Кроме того, это ещё и возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми, сравнить навыки своего ре­бенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома.

После проведения праздника необходимо выявить впечатления детей от прошед­шего мероприятия. Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им по­нравилось, при помощи педагога выделяется наиболее важное и главное в празднике, пояс­няются непонятные моменты. Детские ответы желательно записать и поместить на стенд для родителей. Также в уголок родителей можно вывесить благодарности и фотографии с праздника.

Эффективность педагогической работы во многом зависит от тщательного анализа качества проведения праздника, при котором оцениваются:

- деятельность детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное состоя­ние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений

- деятельность музыкального руководителя и воспитателей

- организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;

- праздничное оформление зала.