Лабораторные работы - это проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования.
Проводятся лабораторные работы в иллюстративном или исследовательском плане. Разновидностью исследовательских лабораторных работ могут быть длительные наблюдения учащихся за отдельными явлениями, как-то: над ростом растений и развитием животных, над погодой, ветром, облачностью, поведением рек и озер в зависимости от погоды и т.п.
В некоторых школах практикуются в порядке лабораторной работы поручения школьникам сбора и пополнения экспонатами местных краеведческих музеев или школьных музеев, изучение фольклора своего края и др. В любом случае учитель составляет инструкцию, а ученики записывают результаты работы в виде отчетов, числовых показателей, графиков, схем, таблиц. Лабораторная работа может быть частью урока, занимать урок и более.
Требования:
- Лабораторные занятия проводятся на основе полученных знаний, дающих теоретические основы для их выполнения.
- Условия проведения и материальное обеспечение лабораторных занятий.
- Лабораторные занятия должны проводиться в специализированных лабораториях, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам, требованиям безопасности и технической эстетике.
- Количество оборудованных лабораторных мест должно быть необходимым для достижения поставленных целей обучения и достаточным для обеспечения обучаемым условий комфортности.
- Во время лабораторных занятий должны соблюдаться порядок и дисциплина в соответствии с правилами пользования данной лаборатории
Задачами исследовательской деятельности являются:
- Обучение проведению экспериментов, исследовательских работ, моделированию, построению плана, использование дополнительной литературы, применение теоретических знаний на практике.
- Овладение методами научного познания;
- Развитие и формирование черт творческой деятельности;
- Обеспечение условий успешного формирования мотивов творческой деятельности;
- Формирование осознанных знаний.
Основная цель практической работы на уроках окружающего мира: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста путем совершенствования навыков исследовательского поведения и развития исследовательских способностей. В своей работе учителю необходимо формировать у детей представления об исследовательской деятельности, как о ведущем способе учебной деятельности. Содействовать развитию у обучающихся навыков связной речи и творческой исследовательской активности. Стимулировать у младших школьников интерес к фундаментальным и прикладным наукам. Содействовать формированию у детей научной картины мира.
Исследовательская деятельность может быть разной, а именно:
1.теоретическое исследование: оно выражается в изучении литературы, подготовка докладов, статей, тематических конференций и т. д.
2.прикладные, опытно – проблемные исследования: индивидуальные эксперименты.
3.системные, комплексные исследования. Например: проведение школьного мониторинга с целью оценки изучения состояния и слежения за изменениями окружающей среды своей местности.
Исследование осуществляется в несколько этапов:
§ Подготовительный - определение темы, изучение литературы, сбор предварительных данных.
§ Экспериментальный.
§ Камеральный (обработка в помещении собранных материалов).
§ Аналитический – работа по выявлению причинно – следственных связей, закономерностей. Составление рекомендаций.
§ Отчётный.
§ Информационный: ознакомление коллектива школы, населения с полученными результатами.
§ Практический. Участие в работе по охране природы. Участие в конференциях с докладами, пропаганда полученных знаний и т. д.
Любое исследование должно проходить по определённому плану, например:
Определение предмета исследования.
Формирование цели и задачи исследования.
Выдвижение предположения.
Составление плана исследования.
Оформление результатов.
