Особенности организации самостоятельной работы на уроках математики.Психолого-дидактические основы руководства самостоятельной деятельностьюучащихся при организации самостоятельной работой: индивидуализация и дифференциация обучения; основные требования к проведению самостоятельных работ;помощь учащимся при выполнении самостоятельной работы; формы проверкисамостоятельной работы.

Дифференциация:

Индивидуализация:

Требования к проведению самостоятельных работ; помощь учащимся при выполнении самостоятельной работы:

1. соответствие содержания самостоятельной работы требованиям учебных программ;

2. посильность самостоятельных работ для учащихся;

3. соблюдение принципа сознательности при их выполнении;

4. организация самостоятельных работ в определенной системе;

5. подготовка учащихся к выполнению самостоятельных работ:

- точное, четкое, немногословное инструктирование учащихся о целях и задачах работы;

- вооружение их необходимыми техническими и организационными навыками для ее выполнения;

- постановка перед учащимися такой задачи, разрешение которой потребовало бы от них умственных усилий;

- соблюдение дозировки времени, отведенного на выполнение самостоятельного задания;

6. непосредственное наблюдение учителя за ходом выполнения учащимися самостоятельной работы и оказание им необходимой помощи при возникновении затруднений;

7. обязательная проверка выполнения учащимися самостоятельных работ;

8. выработка навыка самоконтроля у школьников во время работы;

9. осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе организации самостоятельной работы;

10. формирование и закрепление общеучебных предметных умений и навыков;

11. развитие познавательной активности, самостоятельности, самоконтроля;

12. воспитание чувства ответственности, настойчивости и трудолюбия.

Помощь:

Формы проверки: