В начале 20 века новая организация начального обучения детей привела к открытию частных экспериментальных учебно-воспитательных учреждений, к примеру, в 1906 году был открыт «Дом свободного ребёнка», в данной организации важными условиями обучения и воспитания детей считались: создание благоприятной психологической атмосферы; обучение детей базовым знаниям; организация разных видов деятельности, в том числе трудовой и творческой; использование совместной работы родителей, детей и педагогов; организация работы системы школьного самоуправления.
Власти и общество перестало удовлетворять классическое среднее образование, получаемое детьми в учебном заведении, поэтому в 1899-1900 годах работала комиссия, которая разработала некоторые положения, устраняющие недостатки среднего образования, в частности, предложения были направлены на: создание при университете педагогических курсов, готовящих учителей в средней школе; улучшение материального положения учителей средних школ; сохранение гимназий и училищ в качестве основных типов учреждений, дающих среднее образование; усиление нравственного, национального и физического воспитания, сохранения объёма изучения латинского и греческого языков; повышение статуса реальных училищ; облегчение возможностей перехода из гимназий в реальные училища.
.
