Карл Поппер рассматривает знание (в любой его форме) не только как готовую, ставшую систему, но также и как систему изменяющуюся, развивающуюся. Этот аспект анализа науки он представил в форме концепции роста научного знания.
Для Поппера рост знания не является кумулятивным процессом, он есть процесс устранения ошибок. Говоря о росте знания, он имеет в виду не накопление наблюдений, а повторяющееся ниспровержение научных теорий и их замену лучшими и более удовлетворительными теориями. Развитие науки – это решение проблем, конструирование, критическое обсуждение, оценка и критическая проверка конкурирующих гипотез и теорий.
Таким образом, рост научного знания состоит в выдвижении смелых гипотез и наилучших (из возможных) теорий осуществлении их опровержений, в результате чего и решаются научные проблемы.
Для обоснования своих логико-методологических концепций Поппер использовал идеи неодарвинизма и принцип эмерджентного развития: рост научного знания рассматривается им как частный случаи общих мировых эволюционных процессов, таким образом, для того чтобы сохранить эмпирический характер и не превратиться в метафизическую догму, наука необходимо должна развиваться.
Сформулированные требования к научным теориям:
Первое: новая теория должна исходить из какой-либо простой, новой, плодотворной и цельной идеи относительно некоторых связей или между до сих пор несвязанными вещами, или фактами, или новыми теоретическими сущностями – это требование простоты.
Второе: новая теория должна быть независимо проверяема. Это означает, что наряду с объяснением известных фактов новая теория должна иметь новые и проверяемые следствия.
Третье: теория должна выдержать новые строгие проверки, которые закладываются в неё изначально (это требование фальсификации).
Итогом его размышлений является схема развития научного знания, основой которой является идея фальсификации, так как К.Поппер убежден, что что у людей нет никакого критерия истины и мы способны обнаружить и выделить лишь ложь. Из этого убеждения естественно следует: 1) понимание научного знания как набора догадок о мире –догадок, истинность которых установить нельзя, но можно обнаружить их ложность; 2) критерий демаркации –лишь то знание научно, которое фальсифицируемо; 3) метод науки –пробы и ошибки.
Сейчас, хотя модель развития науки, предложенная Поппером, интересна, считается, что эта модель, по-видимому, неверна: она приводит к абсурдным следствиям и совершенно не соответствует реальному положению дел в науке. Модель развития Поппера –порождение и концентрированное выражение его фальсификационизма.
