пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

11.Самоосвіта вчителя як засіб підвищення професійної майстерності. Концепція 12-річної школи про підготовку вчителя і його професійне вдосконалення.

Самоосвіта вчителя є основною формою підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи. Самоосвіта здійснюється індивідуально або колективно. Суто індивідуально її може виконувати високорозвинена особистість, діяльність якої  продуктивна і творча.

Самоосвітню діяльність педагога можна розглядати як сукупність декількох «само-»:

·         самооцінка - вміння оцінювати свої можливості;

·         самооблік - вміння брати до уваги наявність своїх якостей;

·         самовизначення - вміння вибрати своє місце в житті, суспільстві, усвідомлювати свої інтереси;

·         самоорганізація - вміння знайти джерело пізнання й адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність;

·         самореалізація - реалізація особистістю своїх можливостей;

·         самокритичність - вміння критично оцінювати перевагу та недоліки власної роботи;

·         самоконтроль - здатність контролювати свою діяльність;

·         саморозвиток - результат самоосвіти.

Шляхом досконалої організації самоосвітньої діяльності постійно удосконалюється професійна майстерність педагога і, як наслідок, формується авторитет педагога серед учнів, батьків, колег. Таким чином, творчо працюючий педагог сам собі створює особистий імідж.

Самоосвітня діяльність педагога включає:

o    науково – дослідницьку роботу з проблемою;

o    вивчення наукової, методичної та навчальної літератури;

o    участь у колективних і групових формах методичної роботи;

o    вивчення досвіду своїх колег;

o    теоретичну роботу і практичну апробацію особистих матеріалів.

Самоосвіта педагога не повинна зводитися до відновлення знань, якими він оволодів у вузі, мова йде про ознайомлення з новітніми педагогічними та психологічними дослідженнями, пошук нових напрямків у методиці та організації навчально-виховного процесу, розгляд на високому науковому рівні педагогічних проблем, що викликають утруднення в практичній роботі.

Велику цінність для формування вміння адекватної самооцінки представляє взаємовідвідування уроків. Під впливом суджень колег педагог по-новому оцінює методи, прийоми, які використав на уроці, оцінює зміст уроку. Педагог конструює урок, проводить, аналізує його, підбиває підсумки. Тому серед багатьох факторів, що визначають успіх роботи педагога, головним є потреба й уміння аналізувати свою діяльність і діяльність своїх вихованців. Тільки аналіз і самоаналіз уроку забезпечують творчий підхід до навчання, розумний розрахунок і високе мистецтво.

Результат самоосвіти може подаватися у різній формі:

-доповіді, виступу на семінарі, педагогічній раді, методичній комісії;

-методичного посібника;

-статті до фахового видання;

-дидактичного матеріалу;

-науково-методичної розробки;

-проекту;

-методичного чи діагностичного кейсу тощо.

З появою в роботі педагога комп’ютера та Інтернету значно підвищуються можливості педагогічної самоосвіти. З`являються нові теми, цікаві завдання та способи їх розв’язання, нові способи самореалізації, що з`явилися у педагога через появу нових засобів самоосвіти:

·розробка електронних уроків, посібників тощо;

·розробка пакету тестового матеріалу в електронному вигляді;

·комплект дидактичного матеріалу з предмета: самоосвітні, практичні, контрольні роботи;

·розробка комплекту роздаткового матеріалу з предмета;

·створення термінологічного словника з предметної теми, розділу;

·розробка навчальних проектів;

·проект особистої методичної веб-сторінки;

·база даних питань і задач з предмета;

·створення електронної бібліотеки творів художньої літератури згідно програм.

 


20.06.2017; 22:27
хиты: 92
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь