Неблагополучные семьи - это семьи с низким социальным статусом, в какой – либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно.
Классификация неблагополучных семей:
- Явная (открытой) форма неблагополучия – так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально – криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности - неполные).
2. Внешне респектабельные семьи, Отличительной особенностью этих семей является то, что взаимоотношения их членов на внешнем, социальном уровне производят благоприятное впечатление, а последствия неправильного воспитания оказывают деструктивное влияние на личностное формирование детей.
К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести:
1. утомленный, сонный вид;
2. санитарно-гигиеническую запущенность;
3. склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания;
4. неумеренный аппетит;
5. задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии;
привлечение внимания любым способом;
6. чрезмерная потребность в ласке;
7. проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;
8. проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;
9. трудности в обучении.
Признаки физического насилия в семье проявляются:
1. в боязливости ребенка;
2. в выраженном страхе взрослых, в проявлении тревоги в форме тиков, сосании пальца, раскачивания;
3. в боязни идти домой;
4. в жестоком обращении с животными;
5. в стремлении скрыть причину травм.
Младшие школьники при поступлении в школу не осознают свое неблагоприятное положение, но эмоционально воспринимают, переживают его.
У детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях отмечаются замедленный темп психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, бедные эмоциональная сфера и воображение, и позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения. Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием им события и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием конфликтов со сверстниками, неумением общаться с ними.
Способы социально-педагогической поддержки младших школьников, воспитывающихся в неблагополучной семьи
Основными задачами специалистов являются:
· Определение потребностей ребенка;
· Предоставление услуг сервиса учащимся;
· Работа со школьным персоналом;
· Работа с родителями.
. Социально-педагогические, дающие возможность повысить образовательный и интеллектуальный уровень ребёнка, сформировать адекватную окружающим его условиям систему ценностных ориентаций и представлений (методы образования и просвещения, педагогической коррекции и педагогического консультирования).
Объектом воздействия социального педагога могут быть ребенок в семье, взрослые члены семьи и сама семья, в целом, как коллектив.
Социальная поддержка – деятельность специалистов по оказанию помощи семье в удовлетворении жизненных потребностей.
Социально-педагогическая формой помощи и поддержки семьи является социальный патронаж, представляющая собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь.
Патронаж может проводиться со следующими целями:
- диагностические: ознакомление с условиями жизни, изучение возможных факторов риска (медицинских, социальных, бытовых), исследование сложившихся проблемных ситуаций;
- контрольные: оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем (если контакт с семьей повторный); анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций и пр.;
- адаптационно - реабилитационные: оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи.
В зависимости от характера проблем социальный педагог оказывает таким семьям образовательную, психологическую, посредническую помощь в рамках долговременных форм работы.
- образовательная, которая заключается в предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей, а так же помощь в воспитании;
- психологическая, включающая в себя социально-психологическую поддержку, направленную на создание благоприятного микроклимата в семье в период кратковременного кризиса и коррекция межличностных отношений;
- организационную, включающую в себя организацию семейного досуга;
- информационную, которая заключается в обеспечении семьи информацией по вопросам социальной защиты;
- координационную, направленную на активизацию различных ведомств и служб по совместному разрешению проблемы конкретной семьи и положения конкретного ребенка.
