пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
 РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

ТИМ воспитание и обучение

1 1. Федеральный государственный образовательный стандарт - как фактор модернизации догосшкольного образования.
2 2. Педагогические технологии и программы обучения воспитания детей дошкольного возраста.
3 3. Специфика организации педагогического процесса дошкольного учреждения.
4 4. Организация жизни детей в первую половину дня. 5. Организация жизни детей во вторую половину дня.
5 6. Организация режима дня в разновозрастной группе и группе круглосуточного пребывания детей.
6 7. Сущность процесса обучения в дошкольном возрасте
7 8. Своеобразие обучения в дошкольном возрасте.
8 9. Принципы обучения дошкольников.
9 10. Специфика учебной деятельности дошкольников
10 11. Методы и приемы обучения дошкольников.
11 12. Принципы дидактики в детском саду.
12 13. Сущность методов и приемов обучения детей в детском саду
13 14. Наглядные методы обучения. 15. Словесные методы обучения. 16. Практические методы обучения 17. Игровые методы обучения.
14 18. Формы обучения детей дошкольного возраста.
15 19. Занятие - основная форма обучения детей дошкольного возраста.
16 19. Занятие - основная форма обучения детей дошкольного возраста.
17 20. Виды, типы занятий в детском саду. Структура занятия.
18 21. Требования к занятию. Подготовка воспитателя к занятию.
19 22. Дидактические основы организации занятий в разновозрастной группе детского сада.
20 23. Экскурсия как форма обучения
21 24 Ребенок как субъект целостного педагогического процесса. 25Воспитание и развитие личности в дошкольном возрасте.
22 26 Своеобразие детства как особого периода развития личности человека
23 27Реализация личностно-ориентированной моделивзаимодействия взрослого с ребенком на современном этапе дошкольного образования
24 28Раннее образование детей за рубежом. Авторские системы Р. Штайнера, М. Монессори, и другие.
25 29Особенности развития и воспитания детей раннего возраста.
26 30Преемственность ДОО и школы. Формы взаимодействия. 31Проектирование взаимодействия ДОО и школы.
27 32Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста. 33Теории и классификации игровой деятельности.
28 34Творческая сюжетно-ролевая игра дошкольника, ее развитие в дошкольном детстве
29 35Игры с готовым содержанием и правилами, их содержание и структура. 36 Особенности педагогического руководства ими в разных возрастных группах.
30 37Современные технологии развития и воспитания детей в игровой деятельности.
31 38Игрушка как культурно - исторический феномен.39 Педагогическая ценность игрушки и ее функциональные возможности. 40Психолого-педагогические требования к использованию игрушки в ДОО.
32 41Программа как основной документ, регулирующий содержание образования в ДОО. (-)Конструирование образовательных программ для дошкольников.
33 42Разработка теории и практики сенсорного развития дошкольников в современных исследованиях. 43Задачи и содержание сенсорного развития детей дошкольного возраста.
34 44Сущность и особенности системы познавательного развития детей дошкольного возраста в отечественной педагогике.
35 45Теории и технологии физического развития детей дошкольного возраста
36 46Теория и технологии художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, его своеобразие.
37 47 Теория и технологии социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
38 48Теория и технологии речевого развития детей дошкольного возраста
39 49 Педагогические основы построения образовательного процесса в разновозрастных группах ДОО.
40 (-) Профессиональная компетентность. Особенности профессиональной компетентности воспитателя ДОО.
41 50. Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста
42 51. Своеобразие видов и форм организации труда детей в разных возрастных группах
43 52. Особенности создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации
44 53. Готовность ребенка к школе как интегративное новообразование личности дошкольника
45 54. Педагогические условия воспитания готовности к школе в детском саду
46 55. Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте
47 56. Методология и методы исследований в дошкольной педагогике
48 57. Психолого-педагогические основы взаимодействия детского сада и семьи
49 58. Формы взаимодействия ДОО и семьи
50 59. Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического процесса в дошкольной образовательной организации
51 60. Конструирование образовательных программ для дошкольников
52 61. Задачи и содержание работы по экономическому воспитанию дошкольников
53 62. Содержание и средства трудовой деятельности. Виды труда
54 63. Движущие силы процесса обучения
55 64. Этапы и методы нравственного воспитания дошкольников, их классификация и характеристика
56 65. Условия воспитания культуры поведения в детском саду и в семье. Показатели нравственной воспитанности
57 66. Содержание и виды занятий, их структура. Вариативность и многообразие форм организации занятий
58 67. Возможность выбора дифференцированных образовательных маршрутов дошкольников в процессе обучения
59 68. Проблемы и пути развития детского творчества
60 69. Гуманизация дошкольного образования
61 70. Этапы процесса диагностирования детей дошкольного возраста. Приметы диагностик
62 71. Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Технология ТРИЗ
63 72. Педагогика Марии Монтессори. Использование метода образовательных проектов в практике работы ДОО
64 73. Содержание и методика валеологического просвещения детей дошкольного возраста
65 74. Задачи, принципы, методы и средства полоролевого воспитания
66 75. Задачи, принципы, средства физического воспитания. Физическое воспитание, физическое развитие, физическое совершенство
17.06.2019; 23:28
хиты: 3490
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь