Педагогическая система, предложенная В.М.Бехтеревым актуальна по сей день. Основываясь на данных физиологии, психологии, экспериментальных наблюдений, он обосновал: нравственные чувства, и прежде всего эмоционально-волевые, необходимо развивать в процессе игры с первых дней жизни ребенка. Также с раннего возраста необходимы трудовые поручения, начиная с культурно-гигиенических навыков и заканчивая заботой о ближних. И тогда, как полагает Бехтерев, поразительно быстро «из обидчиков дети превращаются в самых заботливых покровителей». Игра очень важна для становления полноценной личности.
Разнообразные по содержанию и форме игры вводят ребенка в круг реальных жизненных явлений, обеспечивая непреднамеренное освоение социального опыта взрослых: знаний, умений и навыков, способов действия, моральных норм и правил поведения, оценок и суждений. В игре формируется стиль отношения, общения ребенка со сверстниками и взрослыми, воспитываются чувства и вкусы.
Исследования А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, Р.И. Жуковской показали, что развитие игры на протяжении дошкольного возраста происходит в направлении от игры предметной, воссоздающей действия взрослых, к игре ролевой, воссоздающей отношения между людьми.
В первые годы жизни у ребенка преобладает интерес к предметам, вещам, которые используют окружающие. Поэтому в играх детей этого возраста воссоздаются действия взрослого с чем-то, с каким-то предметом (ребенок готовит еду на игрушечной плите, купает куклу в тазике).
