Игра́ — вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в ее результате, а в самом игровом процессе.
Цель игры: Включение детей в систему социальных отношений через:
- Развитие игровой деятельности
- Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений.
Особенности детской игры:
- Свобода деятельности
- Самостоятельность
- Желание
- Интересы
- Потребности
- Приносит удовольствие.
Функции детской игры:
- Развивающая;
- Воспитательная;
- Обучающая;
- Саморазвитие;
- Организаторская;
- Коррекционная;
- Реабилитационная.
Суть игры:
Для понимания игры важно различать объективное и субъективное значение.
Субъективное значение игры определяется ее мотивом, непосредственным побуждением к игре, которым является получение удовольствия в самом процессе игровой деятельности.
Объективное значение, о котором сам ребенок и не догадывается, и которое непосредственно не проглядывается при виде игры детей, а раскрывается научными исследованиями, существенно иное, чем субъективное. Это функции игры в развитии ребенка.
Теории игры:
К. Гросс – игра – это упражнения, определяемые инстинктами.
А. Холл – игра – это инстинкты, в которых ребенок отражает переживания прошлых поколений.
З. Фрейд – игра – особая форма удовлетворения глубинных влечений.
М. Адлер – игра – это способ преодоления комплекса неполноценности.
Выготский Л. С. и Эльконин Д. Б. – Мотивы игры – стремление ребенка к самостоятельности и невозможности реализовать его в реальной деятельности, а только в вымышленной игровой.
