Тема урока: «Чудо колыбельной».
Цель урока: создать условия для понимания сходства колыбельных народов мира.
Задачи:
- формирование у учащихся умения выделять характерные признаки колыбельных песен (тихая динамика, мажорный и минорный лад, медленный темп, плавная мелодия, ровный ритм, высокий регистр, мягкий тембр);
- развитие эмоциональной отзывчивости учащихся;
- расширение слуховых представлений;
- работа над чистотой певческого интонирования;
- создание условий для воспитания слушательской культуры учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Виды деятельности на уроке:
- вокальная импровизация;
- слушание;
- пение;
- музыкально-ритмическая деятельность;
- игра на ударно-шумовых-инструментах.
Музыкальный ряд: «Прелюдия» В. Коровицина, Сонатина соч.60 Ф.Кулау, №2, Сонатина соч.29, №1 Ф.Кулау, белорусская народная песня «Спі, сыночак міленькі», «Калыханка» Н.Чуркина.
Дидактические материалы: презентация с аудио- и видео- материалами, карточки для индивидуальной работы учащихся, карточки для работы с классом.
Ход урока:
1. Организационный этап. Музыкальное приветствие.
2. Мотивационно-целевой этап. Посмотреть видео колыбельной песни и определить, какая музыка там звучала. Что детям подсказало, что это именно колыбельная песня (слова, темп, ритм, мелодия).
3. Актуализация знаний. Цветик-семицветик (на лепестках: ритм, темп, мелодия, динамика, тембр, лад, регистр). Пропевать названия лепестков.
Исполнение нескольких разнохарактерных произведений на муз инструменте. Найти сходство с колыбельной.
Заполнить наводящими вопросами лепестки динамика(тихая), лад (мажор и минор), темп(медленный).
4. Формирование знаний, умений, навыков. Знакомство с новой белорусскай народной песней «Спи, сыночак, миленьки». Распевка. Разучивание песни. Заполнение лепестков мелодия (плавная), ритм(ровный), регистр (высокий), тембр (мягкий).
Слушание Н.Н.Чуркина «Калыханка» для скрипки и фортепиано. Кога ученики услышат мелодию разученной песни – поднимают руку. Элементарное музицирование на музыкальных инструментах под «Калыханку» Чуркина.
5. Закрепление сформированных знаний, умений, навыков. О каких песнях мы сегодня говорили? Слушали их, исполняли, разучивали?
А какие черты объединяют все колыбельные песни? (показ по лепесткам, ответы пропевают).
6. Рефлексия. Положить цветки в корзинку если все понятно на уроке было. Музыкальное прощание.
