Цели:
Способст-ть овладению уч-ся опорными зн-ми о музыке: об интонации как «зерне» музыки, об элементах выраз-ти муз-ой речи (темп, динамика, мелодия, ритм). Развивать муз-но-образное мышление, тв-ие муз-ые спос-ти в процессе сочин-я, испол-ия, слушания музыки. Воспит-ть эстет-ое отнош-ие к жизни. Задачи урока: - прививать любовь к музыке;
- учить детей выявлять жанровое начало в музыке (песня, танец, марш);
- учить различать хар-р музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метрорит-ие, интонац-ые особ-ти и изменения;
- развивать умение высказ-ся с привлечением опыта ребенка, конкретных знаний;
- учить детей применять элементы муз-ной речи в различных видах твор-ой деят-ти: восприятии, пении, импров-ии, худ-ом движении;
- развивать и закреплять певч-ие У и Н уч-ся на знакомом муз-ом материале;
- формир-ть слушательскую муз-ую культуру уч-ся;
- создавать условия для оптимизации твор-их спос-ей уч-ся.
Этот урок входит в систему уроков по теме «Развитие музыки». Тип урока: комбинированный
Уч-ся класса в процессе урока принимали активное участие в выполнении творческих заданий, с полной отдачей сил работали во время анализа, исполнения музыкальных произведений. Проявили большой интерес к сочинению «Колыбельной» и ее исполнение на металлофоне.
Все этапы урока подчинены раскрытию темы, что делает его целостным. Поставленные задачи на каждом этапе урока были успешно решены. В процессе урока был проведен фронтальный опрос, который дал возможность вызвать для ответа большее количество учащихся, был осуществлен индивидуальный подход при привлечении учащихся к исполнению мелодии «Колыбельной» на металлофоне, при пении ее мелодии со словами, при анализе исполнительского плана песни. Была использована работа по группам при исполнении «Колыбельной» со словами под аккомпанемент металлофон.
Для усвоения нового материала и его закрепления были использованы методы:
-беседа, к-я способствовала побуждению уч-ся к рассуждениям и анализу в опред-ой логической последовательности изученных музыкальных явлений;
-метод объяснения использовался при анализе музыкальных произведений и сопровождался вопросами к учащимся с целью активизации их познавательной деятельности;
-наглядный метод использовался в момент сочинения;
-практический метод испол-ся при сочинении и анализе «Колыбельной» при испол-ии вокализа, что позволило закрепить навыки выразительного исполнения музыки;
-метод поисковых ситуаций испол-ся при анализе муз-ых произ-ий в момент сочинения «Колыбельной», что явилось стимулом для развития муз0но-образного мышления;
-метод интонационного постижения, который позволил учащихся интонационно осмыслить музыкальные произведения и выразительно их исполнить;
-метод создания ситуации успеха применялся во время сочинения музыки, исполнения и анализа, что служило поддержанию постоянного интереса к музыкальным произведением, к их сочинению и исполнению как в группах, так и индивидуально.
В процессе урока была создана атмосфера взаимопонимания и доброжелательного отношения друг к другу.
