Лич-ть – сис-ма соцо значимых кач-в индивида, мера овладения им соц ценностями и его способ-ть к реализац этих ценност. Как лич-ть чел харак-ся ур-нем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием. В св-вах лич-ти проявл возмож-ти данного чел к участию в обществен отношен. Чел не рожд-ся с готовыми способн-ми, интересами, хар-ром. Эти св-ва формир-ся при жизни чел, но на определен природной основе. Движущ силой развития лич-ти явл внутренние противореч м/у постоянно растущими общественно обусловленными потребн-ми и возможн-ми их удовлетворения. Развитие лич-ти - это постоян расширение ее возмож-тей и формирование новых потребн-тей. Низк ур-ни развития лич-ти харак-ся тем, что ее отношения обусловлены в меркантильными интересами. Наибол высок ур-нь развития лич-ти харак-ся преобладанием общественно значимых отношений. Осн. сферы лич-ти: 1) потребностно-мотивацион (все потребн-ти и мотивы (побуждения к действию), кот. Развив-ся в теч. всей жизни); 2) эмоционально-волевая (проявление эмоц. реакций, отношения к окруж миру); 3) познавательн сфера (получение и переработка инф-ции). структура личности (по рубенштейну и леонтьеву): 1) темперамент – динамическ хар-ка психических пр-сов чел-ка. 2) хар-р – совокупн. устойчивых прижизненно формир-ся кач-в чел-ка, выражающ в поступках чел. 3) способности – индивидуальн св-ва чел., определяющ его успехи в различн видах деят-ти. 4) направленность – побуждения, предпочтения и мотивы, кот руководствуется чел. в его поведен (влечение, желание, стремление, интересы, склонность, идеалы, убеждение, мировоззрен). факторы формирования лич-ти: 1) биологическ (наследствен-ть и врожденные кач-ва); 2) соц фактор; 3) собственная активность лич-ти. . Я-концепция – совокуп-ть всех представлений чел о самом себе, сопряженная с их оценкой. Описательную составляющую Я-концепции назыв образом Я или картиной Я. (Р.Бернс) Важными понятиями явл. самоценность, самоуважение, чувство собствен достоинств. На Я-концепц оказ. влияние факторы, отличающ нас от др: этническая идентичность, возраст, ур-нь образован. Я-концепц развив-ся на протяжен всех возрастных этап. Набор установок, свойственных кажд индивиду, направлен на самого себя: 1. "Образ Я" - представление индивида о самом себе. 2. Самооценка - аффективная оценка этого представления, кот может облад различн интенсивностью. 3.Потенциальная поведенческая реакц, т.е. те конкретн действия, кот м.б. вызваны "образом Я" и самооценкой. Самооценка - эмоционально окрашенное отношен к себе в разных конкретных ситуац и разных видах деят-ти. Самооценка включ в себя умение оценить свои силы и возмож-ти, отнестись к себе критически. Она позволяет чел примеривать свои силы к задачам и требованиям окруж среды и в соответствии с этим самост-но ставить перед соб определен цели и задачи. Т.о., самооценка составляет основу ур-ня притязаний, т.е. ур-ня задач, к осуществлению кот чел счит себя способным. Присутствуя в кажд акте поведения, самооценка явл важным компонент в управлении этим поведением. Все это и делает самооценку важн фактор в формирован лич-ти.
