Слово "эстетический" от греч - чувство, ощущение.
Эстетический –относящийся к красоте, к чувству прекрасного.
Эстетика – наука о сущности и формах прекрасного в искусстве, природе и жизни Эстетич отношение к действит-ти предполагает восприятие к действительности с точки зрения законов красоты.
Эстетическая культура личности - это совокупность способностей личности чувствовать, понимать и создавать прекрасное в жизни и искусстве.
В структуре эстетич культуры выделяют 3 компонента:
- Эстетич направленность (эстетич потребности,чувства) - эстетическое чувство как эмоц-ая отзывчивость человека к прекрасному;-способность к эстетич наслаждению; потребность в эстетич переживаниях; устойчивая эстетич потребность в общении с произв искусства; стремление противостоять всему безобразному и уродливому; потребность в созидании и тв-ве.
- Эстетич сознание (эстетич знания): - понятие о прекрасном в разных сферах жизни, худ и искусствоведч знания в соответствие с возрастом; эстетич взгляды и убеждения,идеалы.
- Эстетич поведение (эстетич умения,способности) - умения вносить элементы прекрасного во все сферы жизни (быт, общение, ); худ-творч умения (способность проявлять себя в искусстве); эстетич вкус (способность давать правильную оценку с точки зрения эстетики); развитость образного мышления, творческого воображения .
Эстетич культура личности проявл в различ сферах: деят-сти личности(особенно в эстетич и трудовой);- в общении (культуре речи, нравств содержании высказываний);- в поведении (красивый поступок-нравств поступок);-в быту(эстетика внешнего вида,интерьера).
Эстетич воспитание – целенаправленное формирование у школьников эстет-го отношения к действит-ти.
Цель: эстетически развитая, творческая личность уч-ся.
Задача: воспитать эстетич направленность, формировать эстетич сознание, развитие худ творческих, спец способностей.
Содержание : красота, совершенство, гармония, мера, созидание, творчество, эстетическое наслаждение, знания, нормы деятельности и поведения, умения, составляющие содержание эстетич культуры личности.
Средства: деят-сть (худ эстетич, трудовая); общение и взаимоотношения между людьми; природа (экологич.,физич воспитание, природа-олицетворение красоты); предметно-пространственное окружение и быт.
Искусство- творческое отражение действительности в худ образах. Средства создания худ образа определяют вид ис-ва(в музыке это звук, в лит-ре- слово).
Направления работы по эстетич воспитанию уч-ся:
- Создание эстетичной воспитывающ среды- все, что окружает детей, должно быть воплощением прекрасного-эстетика предметно-пространственного окружения; Эстетика внешнего вида; Эстетика (красота) общения; Эстетика поведения;
- Расширение эстетич кругозора (позволяет сформировать эстетический вкус, развивает потребность в самообразовании). - Ознакомление уч-ся с произв ис-ва ; Ознакомление с историей ис-ва (муз, изобразительного), жанрами, стилями, и др;
- Организация эстетич деят-сти – деят-ти по созданию красоты, (деят-ть, результат ко-ой обладает эстет-ми характер-ми);Организация деят-сти по созданию прекрасного в жизни: быту (наведения порядка в комнате, опрятность), труде (ручной труд), включение уч-ся в разные виды худ тв-ва (театр, музыка, хореография и т. д.).
Формы: конкурс (поэтич жанров, рисунков на стекле (витражей), песни, танцев); вечер (сказок), выставка (осенних букетов, поделок), праздник (песни, музыки), экскурсии в музеи, на выставки; Конкурс актерского мастерства. Фестиваль искусств. Смотр юных талантов. Клубы по интересам Кружки: литературн, театральн, вокальн, худ самодеятельности, любителей музыки, резьбы по дереву, юбилейные творческие вечера, посещение музеев, выставок, театров, кинотеатров.
