Трудовое восп-ие – целенаправл процесс формир-ия у уч-ся ценностного отношения к труду (ответственного, добросовестного, твор-го), труд умений и навыков. Цель– личность, понимающая соц и личностную ценность труда, стремящаяся и способная к эффективному труду.
Задачи:
- формир-ие у уч-ся положительного отношения к труду, устойчивой трудовой мотивации;
- ознак-ие уч-ся с технологич и организац-ми основами труда, с миром профессий;
- вооружение уч-ся разнообразными труд умениями и навыками, форми-ие привычки трудиться.
Содержание труд воспит-я составляют ценности, знания, нормы, правила, способы. Основным средством труд воспитания выступает труд.
Труд - это обязат-ая для человеч сообщ-ва деят-сть, направленная на удовлетв-ие матер-ых и дух потреб-ей личности и общества и связанная с преодолением труд-ей.
Функции труда: благоприятно влияет на физич развитие человека; развивает умств способности; формирует нравственную личность; укрепляет жизненную сноровку; способствует жизненному самоопределению личности и выбору профессии.
Виды детского труда:
- Учебный ( вкл-т в себя умственный и физич труд, направ-ый на овладение учебной программой).
- Самообслуживание (труд, направ-ый на удовлетв-ие биологич, соц и др потребностей личности (умывание, прием пищи).
- Хозяйственно-бытовой (направлен на удовлет-ие не только своих потреб-ей, но и одноклассников, родственников, и связан с необход-ью поддерж-ия чистоты и порядка в быту
- С/х труд (труд в природе) - направлен на создание для растений и животных благопр-ых условий жизни (уход за комнат-ми растен-ми).
- Ручной (вышивание, вязание)
- Производит-ый (участие шк-ов в создании матер-ых ценностей, в процессе к-го они вступают в производст-ые отношения: учебные мастерские, работа в с/хоз-ве).
Орган-ия труд воспит-я в школе. Сущ 2 направления работы:
1. Просвещение( реализ на уроках по труд обучению (в лит, муз произ-ях), в воспитат работе (беседы, вечера, экскурсии, встречи с успешными людьми, викторины, ярмарка профессий и др.). 2.
Орган-ия труд деят-сти уч-ся:
1. Труд деят-сть уч-ся должна носить регулярный характер. 2. Необходимо включать учащихся в разные виды труда (с/х, ручной, самообслуживание, хозяйственно-бытовой).3. Использовать разнообраз формы восп. работы: осенняя ярмарка (талантов), город мастеров, акция «Сделаем свой город чище». 4. Организация труда должна быть четкой, продуманной и соответ-ей возрасту: цель, задачи должны быть четко поставлены перед детьми, способ работы (как его показать), распред-е поручений, объем нагрузки, необходимые материалы и инструм-ы (их наличие, правила безопасного использ-ия), режим работы (наличие перерывов), оценка резул-ов, приемы стимулир-ия активности уч-ся. 5. Высокая мотивация участия в труде(благоприятный психологич климат, помощь, поддержка; предоставление возможности выбирать, проявлять творчество).
Профес-ая ориентация шк-в. Как выбрать профессию, которая бы всю жизнь приносила удовлетворение. Пед-ми и психол-ми к настоящему времени проведены исследования по вопросам теории и методики профориентации шк-ов (Е.А. Климов, П.П. Костенков, А.Д. Сазонов, В.Ф. Сахаров, С.Н. Чистякова и др.).
Профес-ая ориентация - это обосн-ая система мер (соц-но-эконом-их, психолого-пед-их, медико-биолог-их, производственно-технических), направ-х на оказание помощи уч-ся и молодежи в профес-ом самоопред-ии.
Система профориентац-ой работы с уч-ся вкл след-е компоненты:
- Проф просвещение – ознак-ие детей с профессиями, их соц-экономич (престиж), психофизиологич особен-ми.
- Проф диагностика- изучение особен-й личности (состояние его здоровья, интересы и мотивы, ценностные ориентации, установки в выборе профессии. Осущ специал-ми по отношению к каждому конкретному чел-ку с использ-ем разл-х методик.
- Проф консультация - советы специа-ов, установление соответствия между требованиями, предъявл-ми к профессии, и индив-но-психологич особен-ми личн-и.
Типы профконсул-ий:
- справочно-информац - знакомство уч-ся с содер-ем профессии, требованиями к ней.
- Диагност-ая индивид-ая – опред-е возможных областей деят-сти, в кот ученики могут наиболее успешно трудиться. 3)Медиц-ая устанавливает степень соответ-ия здоровья чел-ка требов-ям проф-ии.
Проф адаптация - процесс вхождения и приспособления молодого человека к проф деят-сти. Проведение профориентации в школе во многом зависит от возрастных особен-ей шк-ов.
На 1 ст-ни общего ср-го образ-ия форми-ся положит отношение к труду, раскрываются важность и необходимость труда для общества.
На 2 ст-ни общего ср-го образ-ия уч-ся знакомятся с конкретными - видами труд деят-ти.
На 3 ст-ни общего ср-го образ-ия проф интересы шк-ов более осознанны. Старшеклас-ки принимают решение о выборе профессии, у большинства из них четко опред-ся мотивы учебной деят-сти.
