Закон-ти–объективно существующие устойчивые взаимосвязи между компонентами восп-ого процесса, учет и реализация к-ых позволяет влиять его на ход и результаты.
Закон-ти: • цель, задачи, содержание В опред-ся объект-ми потреб-ми общества и уровнем его развития;• развитие реб-ка и формир-ие его личн-ти происходит неравномерно; • восп-ый процесс представляет собой постоянную трансформацию внешних воздействий во внутренние процессы личн-ти; • резул-т В зависит от оптимальной организ-ии деят-ти и общения уч-ся; • эффект-ть В опред-ся степенью собствен-ной актив-ти лич-ти. • действенность В обусловлена учетом потребностей, интересов и возмож-ей лич-ти; • резул-ты В зависят от учета влияния на личн-ть ребенка объект-ых и субъект-ых факторов.
Принципы В - полож-я, основные треб-ния к процессу В, его сод-нию, и методам.
1.Целенаправленность В – цель должна опред-ть содерж-ие деят-ти пед-га.
2.Гуманистическая направленность В - требует рассмотрения личности (реб-ка) как главной ценности, ориентирует на гуманные отнош-ия в процессе В. Правила реализации: • уважительно и доброжелательно относиться к ребенку; • исключить все формы насилия; • защищать интересы ребенка; • помогать в решении проблем.
3.Демократизация В требует включ-ия в процесс В всех учеников в соотв-ии с их потреб-ми и возм-ми. Правила реализации:•предост-ть свободу выбора;•учит-ть инт-сы уч-ся,их запросы;•поддерж-ть его самост-ть и иниц-ву;•привлекать родителей уч-ся.
4.Природосообразность В- требует учета индив-ых и возрастных особен-ей уч-ся.
5. Кулътуросообр-ть В-должно основ-ся на ценностях мировой и нац-ой культуры.
6. Восп-ие в деят-ти и общении – ориен-ет на вкл-е уч-ся в разные виды деят-ти.
7. Создание воспит-ей среды - все, что окружает уч-ся, должно соответ-ть треб-ям нравст-ти и эстетики. Восп-щая среда призвана формир-ть у уч-ся образ жизни на уровне высокой культуры.
8. Восп-ие в коллективе указ-ет на необходимость использовния воспит-го потенциала кол-ва. Правила реал-ии: • формир-ть гуманистич-ую культуру колл-ва; • стимулир-ть развитие самоуправл-ия; • поддерж-ть благопр-ый психол-ий климат в кол-ве.
9. Связь восп-ия с жизнью– пед-г должен учит-ть реальные усл-ия жизни, формир-ть у уч-ся практ-ую готовность к жизни в соврем-ых усл-ях. Правила реал-ии: •системат-ки знакомить уч-ся с событиями; •включать уч-ся в обществ-ую и трудовую деят-ть; •организ-ть походы, экскурсии.
Все принципы В должны реализов-ся в комплексе!
