Проблема: можно ли построить школу будущего, взяв все положительное, что есть в школьном образовании России, Великобритании, США, Франции? Какой вы ее (школу) представляете?)
В процессе изучения иностранного языка метод проектов является комплексным видом учебной деятельности, он интегрирует различные виды иноязычного речевого общения в целях решения определенных конструктивно-практических, информационных, исследовательских, сценарных и друг проблемных и творческих задач.
К использованию метода проектов существуют общедидактические требования:
1. Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения;
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
5. Использованиеи исследовательских методов; определение проблемы, вытекающих из неё задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.
Проектная работа имеет общую структуру независимо от вида проекта и этапа обучения.
- Деятельность учителя.
- Деятельность учащихся.
- Результат проектной деятельности.
Этапы:
а) целеполагание - поиск, цели, обсуждение, принятие решения о проблеме, задачах и конечном продукте;
б) организация и планирование;
в) выбор средств;
г) выполнение проекта;
д) составление рабочего варианта проекта;
е) составление окончательного текста проекта;
ж) презентация проекта;
з) оценка проекта и его презентации;
и) подкрепление или отчет о проекте.
По длительности и содержанию проекты могут быть:
1. Краткосрочные (мини) от 1 урока до 6-10 уроков.
2. Средней длительности 1-2 недели.
3. Долгосрочные проекты (в течение года - двух)
