Аудирование аутентичных текстов -достаточно сложный процесс, результат которого непосредственно влияет на уровень самооценки учащегося и степень его мотивированности в изучении языка. Чтобы слушание было успешным, следует правильно организовать подготовительный этап (до прослушивания). Пред-текстовый этап, как правило, сводится к нескольким упражнениям непосредственно перед прослушиванием текста. 1)Во-первых, Учитель прослушивает и тщательно анализирует целевой текст на предмет наличия в нем таких языковых и речевых явлений, которые будут представлять для учащихся очевидные трудности при его восприятии. (выписать географ названия, инициалы,города) , (снятие трудностей:Все лексические,граммат,фонетич единицы, существенные для понимания текста, должны быть введены и отработаны заранее. Для этого целесообразно включить их в графические учебные тексты, работа с которыми предшествует аудированию.) 2) прослушать текст на общее понимания, которое затем можно проверить при помощи вопросов, мини-теста. 3) слушать во второй раз,с целью слубокого понимания. Нельзя перегружать тексты-упражнения интересующими нас языковыми явлениями, иначе они будут звучать неестественно. Отдельные фонетические и грамматические явления, требующие более тщательной тренировки, целесообразно отрабатывать с помощью специально составленных упражнений на аудирование на уровне фразы или предложения (listening drills), с тем чтобы контекст не отвлекал внимание учащихся от тренируемого материала.
