Основной прием обучения иноязычной социоби- культурной компетенции - культуро-сопоставительный (кросс-культурный) анализ, в качестве основного компонента которого обос- новывается процедура сопоставления культурных фактов; приводится описание культуроведческого сопровождения процесса овладения обу- чающимися иноязычной социобикультурной компетенцией. Школьникам часто не достает языковых средств, чтобы быть адекватно понятыми, чтобы точно передать значение культурного факта родной страны. Поэтому одной из задач обучения иноязычной социо- бикультурной компетенции учащихся СОУ является развитие умения передавать информацию о родной культуре на иностранном языке, вследствие чего компетенция становится бикультурной, несмотря на то, что реализуется на иностранном языке.
Культуро-сопоставительный анализ как прием обучения иноязыч- ной социобикультурной компетенции включает когнитивные операции и действия, выполняемые в алгоритмической последовательности. Алгоритм культуро-сопоставительного анализа состоит из следую- щих шагов: идентификация (опредиление) культурного феномена; установление смысловых ассоциатов(ассоциации из собтв культуры); семантизация; сопоставление факта национальной культуры с аналогом культуры страны изучаемого языка (если таковой имеется); интерпретация культурного факта в контексте двух контактиру- емых культур; выведение в иноязычную речь национального культурного факта в условиях учебной межкультурной коммуникации. (например рыбалка в англии и россии)
В результате культуро-сопоставительного анализа национальных реалий, сопровождаемого выполнением условно-речевых и коммуни- кативных упражнений, развивается умение представлять на англий- ском языке реалии и факты родной культуры.
