У залежності від позбавлень людини виділяють різні види деприваций - материнську, сенсорну, рухову, психосоциальную і інші. Охарактеризуємо стисло кожний з названих видів деприваций і покажемо, який вплив надають вони на дитячий розвиток.
Материнська депривация. Нормальний розвиток дитини в перші роки життя пов'язано з постійністю догляду за ним як мінімум однієї дорослої людини. У ідеалі - це материнський догляд. Відсутність або порушення материнської прихильності, пов'язана з насильним відділенням матері від дитини, приводить до його страждання і негативно відбивається загалом на психічному розвитку.
Материнська депривация формує тип особистості дитини, беземоційності психічних реакцій, що характеризується. Психологи розрізнюють характеристики дітей, від народження позбавлених материнського догляду і дітей, насильно відділеного від матері після того, як емоційний зв'язок з матір'ю вже виник. У першому випадку (материнська депривация від народження) формується стійке відставання в інтелектуальному розвитку, невміння вступати у значущі відносини з іншими людьми, млявістю емоційних реакцій, агресивність, невпевненість в собі. У разах розриву з матір'ю після чого склалась прихильність у дитини починається період важких емоційних реакцій. Фахівці називають ряд типових стадій цього періоду - протест, відчай, відчуження. У фазі протесту дитина робить енергійні спроби знову знайти матір або людину, що здійснює піклування. Реакція на розлуку в цій фазі переважно характеризується емоцією страху. У фазі відчаю дитина виявляє ознаки горя. Дитина відкидає всілякі спроби догляду за ним інших людей, тривалий час невтішно горює, може плакати, кричати, відмовлятися від їжі. Стадія відчуження характеризується в поведінці маленьких дітей тим, що починається процес переорієнтації на іншу прихильність, що сприяє подоланню травмуючої дії розлуки з близькою людиною.
Сенсорна депривация. Перебування дитини поза сім'єю - в інтернаті або іншій установі часто супроводиться переживанням ним нестачі в нових враженнях, званого сенсорним голодом. Збіднене середовище мешкання шкідливе для людини будь-якого віку. Для дітей, що переживають сенсорну депривацию, властиво різке відставання і уповільнення всіх сторін розвитку: нерозвиненість рухових навиків, нерозвиненість або незв'язаність мови, гальмування розумового розвитку. Ще великий російський вчений В.М. Бехтерев зазначав, що до кінця другого місяця життя дитина шукає нові враження. Бідна стимульная середа викликає байдужість, відсутність реакції дитини на навколишню його дійсність.
Рухова депривация. Різке обмеження можливості руху внаслідок травм або хвороб обумовлює виникнення рухової депривации. У нормальній ситуації розвитку дитина відчуває свою здатність впливати на навколишнє середовище за допомогою власної рухової активності. Маніпулювання іграшками, вказівно-прохальні рухи, усмішка, крик, вимовлення звуків, складів, лепетання - всі ці дії немовлят дають їм можливість на власному досвіді переконуватися в тому, що їх вплив на оточення може мати відчутний результат. Обмеження дітей в їх прагненні бігати, лазать, повзати, стрибати, кричати приводять до виникнення тривожність, дратівливості, агресивній поведінці.
Емоційна депривация. Потреба в емоційному контакті - одна з ведучих психічних потреб, що надають вплив на розвиток психіки людини в будь-якому віці. «Емоційний контакт стає можливим тільки тоді, коли людина здібна до емоційного співзвуччя з станом інших людей. Однак при емоційному зв'язку існує двосторонній контакт, в якому людина відчуває, що є предметом зацікавленості інших, що інші співзвучні з його власними почуттями. Без відповідного настрою людей, навколишніх дитину, не може бути емоційного контакту». Фахівці відмічають ряд істотних особливостей появи емоційної депривации в дитячому віці. Так, присутність великої кількості різних людей ще не закріплює емоційного контакту дитини з ними. Факт спілкування з безліччю різних людей часто спричиняє за собою виникнення почуттів потерянности і самотності, з якими у дитини пов'язаний страх. Діти, позбавлені сімейного виховання і пов'язаної з ним емоційної прихильності, втрачалися в ситуаціях, коли їх оточувало емоційне тепло, свято справляло на них набагато менше враження, ніж на емоційно контактних дітей. Після повернення з гостей, діти з дитячих будинків, як правило, ховають подарунки і спокійно переходять до звичного образу життя. Сімейна дитина звичайно довго переживає святкові враження.
