Учіння протікає у двох формах: - низька психічна активність та висока зовнішня активність;
- зовнішня низка активність і висока психічна активність;
Зовнішньо предметно-практична діяльність називають первинним учінням.
Гностична внутр.діял. - це вторинне учіння.
Учіння – це ті навчальні дії , які здійснює учень Б які спрямовані на більш ефективне засвоєння запропонованих знань умінь і навичок .
І.І. Ільясов, на відміну від інших вчених розділяє поняття „учіння” та „розвиток”. Він розуміє учіння на емпіричному рівні як здобуття досвіду, тобто те, що можна назвати зовнішнім по відношенню до змін, які будуть відбуватися у внутрішньому плані – у психічних процесах, діях, операціях. Ці внутрішні процеси він називає розвитком. З огляду на те, що у змісті поняття „учіння” залишається лише набуття зовнішнього досвіду, а до розвитку відноситься набуття загального досвіду (загальних способів дій та операцій), автор виділяє такі види учіння. За видом набутого пізнавального узагальненого та конкретного досвіду учіння може бути засвоєнням чуттєвого (екстероцептивного та пропріоцептивного) і раціонального (емпіричного та теоретичного) матеріалу, а також досвіду практичної та дослідницької діяльності, репродуктивної та творчої. Учіння можна розрізняти як організоване та стихійне за умовами його перебігу.
За характером цього процесу І.І. Ільясов виділяє цілеспрямоване, довільне або нецілеспрямоване, мимовільне учіння як побічний продукт інших процесів та діяльностей.
Виокремлене І.І. Ільясовим цілеспрямоване довільне учіння, є активним учіння.
Структура учбової діяльності(Літарт):
1.Мотивація
2.Учбові задачі в конкретних ситуаціях
3.Учбові дії
4.Контроль, що переходить у самоконтроль
5.Оцінка, що переходить у самооцінку.
