Обучение орфографии в период обучения грамоте носит по преимуществу пропедевтический характер.
Особенность орфографической пропедевтики на уроках письма состоит в том, что «пропедевтика должна заключаться не в том, чтобы сообщить какие-то упрощённые, неточные правила, а в том, чтобы систематически и организованно вводить те или иные написания в практику письменной речи учеников, не перегружая в то же время детей заучиванием каких-либо правил и других сведений».
Школьные программы и учебники ориентируют учителя на то, чтобы к моменту изучения орфографического правила ученики имели минимум знаний, умений и навыков, которые потребуются им для правильного понимания и применения данного правила.
Современные учебники содержат богатый материал для пропедевтической работы по изучению многих орфографических тем:
1. Заглавная буква в именах, фамилиях и отчествах людей, кличках животных.
2.Заглавная буква в начале предложения и точка в конце.
4.Правописание сочетаний жи, ши
5.Правописание сочетаний чу, щу
6.Правописание сочетаний ча, ща (9).
7.Разделительный Ъ
8.Разделительный Ь
