Прийоми:спостереження над мовним матеріалом (жива розмовна мова, мова художньої літератури, аналіз навчальної та наукової літератури);синтаксичний розбір (повний, частковий, усний, письмовий); робота над засвоєнням визначень, термінів, правил, класифікаціями досліджуваних явищ. • аналіз словосполучень; • синтаксичний розбір речень; • уведення та вилучення окремих компонентів речення; • поширення і скорочення речень; • конструювання, реконструювання синтаксичних одиниць; • складання речень за опорними словами, схемами; • редагування
Види вправ при вивченні синтаксису:а) граматичний розбір конструкцій; б) класифікація порівнянних учнями синтаксичних явищ; в) перетворення даних конструкцій; г) конструювання словосполучень або пропозицій заданої моделі (за схемою); д) спостереження семантико-стилістичного характеру; е) вживання зазначених конструкцій в самостійних висловлюваннях учнів; комунікативні; вставка окремих компонентів; складання схем, словосполучень; доповнення речень.
У методиці навчання синтаксису використовуються такі прийоми навчання: аналіз словосполучень, поширення і скорочення речень, заміна одних синтаксичних сполучень іншими, вставка окремих компонентів речення, перебудова синтаксичної конструкції, складання речень за опорними словами або схемами, редагування речень, синтаксичний аналіз тощо.
68. Структура програми з української мови.
Структура програми Програма складається із пояснювальної записки, основної частини і додатка. Основна частина структурується на дві змістові ланки: основну і старшу школи. Навчальний матеріал основної школи розподіляється відповідно на курси української мови для 5, 6, 7, 8 і 9 класів разом з вимогами до рівня навчальних досягнень учнів зазначених класів. Кожен із курсів для певного класу складається з чотирьох змістових ліній (мовленнєвої, мовної, соціокультурної і діяльнісної, або стратегічної), які подаються у формі таблиць. У мовленнєвій і мовній змістових лініях основними є три колонки: в одній з них подано зміст навчального матеріалу, а в двох інших відповідно – державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів і кількість годин, що виділяється на вивчення певної теми.
