Урок – це основна форма організації навчально-виховного процесу в школі. Проводиться з постійним складом учнів, у межах точно визначеного часу, за сталим розкладом і відповідно до змісту навчання.
Типологія уроків – одна з відомих вам нині методичних проблем, яка перебуває на стадії свого становлення, попри те, що варіанти її розв’язання були запропоновані вже в середині минулого століття.
В основі існуючих тепер класифікацій покладені різні критерії.
1. За навчальними цілями (В, Онищук): 1) урок засвоєння нових знань; 2) урок формування вмінь і навичок; 3) урок застосування знань, умінь і навичок; 4) урок узагальнення і систематизації знань; 5) урок перевірки знань, умінь і навичок; 6) комбінований урок.
2. За формами, методами і засобами навчання (О.Пометун, Л.Пироженко): 1) уроки вивчення нового навчального матеріалу; 2) уроки закріплення та застосування знань, умінь і навичок; 3) уроки узагальнення та систематизації знань; 4) уроки контролю та корекції знань, умінь і навичок.
3. За метою навчання змістом навчального матеріалу (О.М. Біляєв): 1) аспектні уроки: а) вивчення нового матеріалу; б) закріплення вивченого; в) перевірка й облік набутих знань, умінь і навичок; г) аналіз контрольних робіт; ґ) узагальнення й систематизація вивченого; д) повторення теми; 2) уроки розвитку зв’язного мовлення: а) уроки виконання малих жанрів; б) уроки написання творів, переказів; в) уроки підготовки до контрольного твору.
Класифікація Пентилюк М.І. 1. Урок засвоєння знань (формування мовної і мовленнєвознавчої компетенцій). 2. Урок формування знань, умінь і навичок (формування мовної і мовленнєвої компетенцій). 3. урок повторення, узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок (формування мовленнєвої компетенції). 4. Уроки розвитку комунікативних умінь (формування комунікативної компетенції). 5. Урок контролю знань, умінь і навичок (перевірки володіння усіма видами мовленнєвої діяльності)
Сучасна класифікація уроків мови: 1. Уроки вивчення мовних тем (майже всі комбіновані). 2. Уроки мовленнєвого розвитку (розрізняють за видами виконуваної мовленнєвої діяльності)
